4月11日，松阳县体育名师工作室16位成员在主持人周晓军老师的组织下，在松阳县民族中学开展了以“自主思考、学会选择”为活动目标的体育课堂教学转型课例研讨活动。活动围绕TGFU理解式球类教学模式进行观摩研讨、研究课、讲座等。
今天在民族中学开展了四堂初中体育与健康学科课例研讨课。分别是松阳五中蓝伟燕老师的《排球垫球的运用方法1：不同形式的对垫球》课，民族中学何忠明老师的《足球脚内侧传接球练习方法》，松阳三中黄晶晶老师的《篮球传接球技术+篮球急停急起技术及简单战术应用》以及汇文中学金炜松老师《排球正面双手垫球练习方法》。
四位老师以TGFU教学模式为风向标，精心设计每一个动作练习的问题导向和任务，通过小组化教学形式，让学生在组合练习过程中去思考探索。在课堂活动中，老师们巧妙的利用球操、小游戏、竞技比赛等作为热身活动，训练学生们的球性，激发课堂兴趣。又通过同伴互助，不断改变合作模式增加难度，由三人到多人，由同性到异性，活动设计环环相扣，由易到难，循序渐进。
这是一次变革巨大的课例研讨活动。 体育课不再是纯粹的教师技能教授与学生实践练习，此次4节体育研究课中，教师更多的是扮演了任务安排与技法点拨的导师角色，课堂是属于学生的。在分配的小组活动中，每位学生都可以做小老师。他们在运动实践中发现问题，在记录与观察中探索问题，在研讨与反复尝试中摸索问题的多种解决方法，并找出最佳方式，进行运动落实。这种跳出技能性教育的体育课堂教学模式，注重的是学生的思维习惯、个性化的体育行为，真正把选择权交到学生手里，将自主行为推向于持续性兴趣，形成终身爱好。
下午，金华市教育教学研究中心的陈益军教研员在民族中学六楼多媒体教室中，为大家带来了《推进课堂转型 落实核心素养》的讲座。
陈老师提出TGFU理解式球类教学模式的问题设计是每堂课的灵魂，教师在设计问题时指向性要明确，不问无意义的问题，少做选择题。
针对小组化教学组织的转型，陈老师特别指出，要挖掘合作探究学习的营养源，建设高效的学习共同体，培养学生有效解决问题的能力，期间教师可以适时地进行针对性的示范讲解。
陈老师还带大家共同学习了《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》，着重学习了基本运动能力的内容，并再次强调课堂教学的四个转型。告诉老师们一定要吃透教材，才能设计出关键问题，并能解决问题，达成学习目标。
教研无止境，成长不延期。在新的课堂教学模式下，全体教师定会持之以恒进行探索，加快体育课堂转型，努力打造和推进"自主思考、学会选择"的“高阶思维体育课堂”，让更多的学生在体育课中散发个性的光芒。