教学未启，教研先行
教以共进，研以致远
时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，拂过心间。春风十里，岁岁年年，时光的脚步从不停歇。4月6日，大泽镇小学英语名师工作室齐聚一堂，开展了一次心灵与心灵碰撞的教研活动。
陈泳芝老师呈现了一堂三年级课例研讨课———《Clothes》，学校英语老师及全体名师工作室老师进行了听课观摩。Miss Chen语言亲切、教态大方自然，导入利用Let's chant和TPR环节，开启了这堂课的学习，迅速把同学们带进了轻松愉快的英语课堂。
在课中，陈老师的教学方法灵活多变，在循循善诱和不断鼓励下，同学们积极思考各种问题并踊跃回答，充分发挥了学生的主体作用，培养学生主动学习的能力。
陈老师对本次公开课进行反思：
本次公开教学，我采用听说课的教学模式，通过听力的方法引出并讲解新知，再结合视听说手段，让学生们能表达出新学知识。我以歌曲作为热身，能够很好地活跃课堂，让同学们快速进入学习状态。接着用游戏给学生们复习了学过的单词，提高同学们的学习兴趣。在导入部分，引用学生熟悉的Tony的图片，能够更快地抓住学生的注意力，让学生思考并带着问题观看新知识的教学视频。然后是通过听力材料逐步分析新知识，并从中穿插一些小游戏或单独提问学生，来更好地检测学生的学习效果。在听后环节，我设计了“小老师”和“角色扮演”的环节，把时间和舞台交给学生。最后我还设计了“如何把房间整理干净”的环节，让学生们要学会保持房间整洁。以上是我整体的教学设计。本次课堂的不足之处在于，最后在设计保持房间整洁的教学环节并没有特别能够操练到新学知识，反而是有些侧重复习旧知识。同时在该教学环节中，留给学生发挥的机会有些少，应该在我示范了一次之后，让学生来尝试提问并回答，以此来更好地检测他们的学习效果。
李咏荷老师：
本次教研课，陈老师围绕《My Clothes》这一个主题，教会学生区分“It’s”和“They’re”的区别，更从课本知识联系到生活实际，教育学生要懂得自己收拾房子。在授课途中，陈老师以学生为主体，采取各种形式提供学生上台展示的机会，符合新课标要求以学生为主体，强化了学生的能力培养，提高其英语综合素质，作为教师要转变旧意识，找准新角色，更新教育观念，以适应时代的要求。
而且陈老师在教学途中更注意评价的重要性，关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。对学生进行有效地评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，平时重视形成性评价，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
区艳贞老师：
陈老师的公开课让我受益良多。首先，陈老师以英语歌曲和bomb games开始这节课的内容，让学生动起来，也让课堂气氛变得活跃起来。接着，陈老师通过听、说、读、写等各种形式逐图讲解story的内容，然后通过介绍Tony和自己衣柜里的衣服来告诉学生一定要将自己的房间收拾整齐。陈老师真正做到了把课堂交给学生，且着重培养学生的核心素养。新课标指出，核心素养是学生需要具备的关键能力和必备品格，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这就说明，教师在教学时不能止步于课本的内容，而是以课本的内容为基础进行拓展，提高学生的语言表达能力和沟通能力，培养学生的创新意识，让学生能够了解中外文化，用英语介绍中国文化，增强文化自信。
陈菊香老师：
课堂上，陈老师精心设计了形式多样的教学环节，引导学生掌握本单元的句型Where’s…?/Where are…?, 围绕学生的生活实际展开听说读写等环节，让学生学有所用，学有所思，学有所悟，践行新课标中学思结合、用创为本的英语学习活动观。课堂中体现出课程从中年级学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合语言能力，使学生学习的过程成为形成积极情感态度、主动思维和大胆实践及形成自主学习能力的过程，充分体现了“践行新课标，赋能新课堂”的宗旨。陈老师科学利用评价方式，使同学们的各项活动都得到了适时的评价和反馈，教学评价贯穿于本节课教与学的全过程中，实现了新课标中倡导的“教—学—评一体化”。
刘银欢老师：
陈老师这节课在轻松愉快的歌曲《Where is the bird》和游戏《Bomb Game》作为热身导入复习方位介词，以旧知带动新知。进而导入课本中story部分，恰到好处，使学生很快进入了学习状态. 运用多媒体教学，使学生更快更好地掌握新知。
“教而不研则浅，研而不教则空。”我们的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的英语教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！