相知无远近，万里尚为邻。为了促进两校之间的交流和学习，增进相互间的友谊，学校特色课程和教育教学质量能够在和谐的氛围中奋进、在融合交流中创新发展。4月12日，滨海九小新埠学校王栩老师、机器人运动协会庞立老师来到海师附小，共同开展省规划课题《STEAM视角的儿童编程教育研究与实践》成果推广信息科技学科教研活动。
滨海九小新埠学校王栩老师，海南省小学信息技术特级教师，海南省小学卓越教师王栩跨学科融合（STEAM）工作室主持人，致力于STEAM视角的儿童创客编程教育。
冯芳香老师，海师附小信息技术教师，执教五年级图形化编程课程——接苹果。
滨海九小新埠学校王栩老师，机器人运动协会庞立老师，海师附小领导及综合组老师亲临电脑室听课。
趣味游戏，激趣学习
冯老师亲切地对孩子们说：“现在想请一位同学帮冯老师试验一下，哪位同学帮黄老师这个忙呢？请举手。”让学生上台玩《接苹果》的游戏，并通过主系统向全体同学展示。
展示过程中，冯老师悉心引导，快乐无限。
顺延新知，玩趣学习
游戏结束后，开始展示游戏脚本：苹果不断地从舞台同一高度不同位置随机冒出来，然后落下。利用左、右方向键移动桶接苹果，接住一个苹果得1分且苹果消失，接不到不得分且苹果消失。
冯老师介绍完脚本后组织学生一起探究这个有趣的游戏，让我们一起走进他们的课堂吧！
冯老师演示用克隆积木克隆苹果及坐标的显示方法，怎么从同一高度不同位置冒出来。
信息课光听不练可不行，冯老师在演示过后，把课堂的主角交还给学生，让学生上机操作。
控制克隆体
学习是一步一步前进，不断克服新难关的过程。冯老师看见大部分同学都完成了操作后，提出新的探究任务。
演示设置变量
冯老师让已完成操作的学生，充当小老师去辅助其他学生操作。
冯老师以连续递进地任务设关法带领孩子们在图形化编程课堂中，学习演示和实机操作相结合，优学优练优思考，动手动脑长知识。冯老师提醒孩子优化游戏——克隆体会消耗内存，用完后要及时删除，否则游戏会变得越来越卡。
学以致用，趣想创新
展示作品，共享成功。
冯老师请完成作品较优秀的同学上台演示操作。
课堂尾声，根据本课内容，怎样克隆物体，又如何控制克隆体，冯老师做出总结。
冯老师为本课教学内容进行自评
评课的校领导及老师们热情高涨并认真做笔记。
王栩老师进行了细致的点评，授课过程指向性清晰，按步骤操作，条理清楚，细节处理的很好。在肯定冯老师的闪光点的同时，也提出了一些建议：布置任务时，告知要点就行，不要全班读，要规定时间完成。
王栩老师分享《STEAM视角的儿童编程教育研究与实践》，其课题主要是包含了校本课程开发、常规编程课、低年段编程课程这几类。
庞立老师，海南省机器人运动协会会长。针对此次特色课题教研，提出宝贵意见。
教学有法，教无定法。评课交流是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。
海师附小刘飞副校长，发表自己的见解。心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。
教研路途中大家的辛勤与汗水，谱写了一首耕耘与收获的优美乐章。通过两校共同教研活动的开展，优化我校信息技术新型编程教学让我校的信息发展更加的坚实。争取能在各位优秀老师带领下，早日展现出丰硕成果。同时也希望我校老师脚踏实地的做好信息课程辐射引领，打造出我校综合类信息课程的一张新名片。