本着“合作、交流、共享、发展”的原则，以泉江小学为龙头，对共同体学校开展调研，全面了解共同体学校教育现状，明确发展方向，帮助共同体学校确立“以人为本、面向全体、和谐发展”的办学理念，实现教育资源共享，优势互补，促进学校共同发展。4月13日上午，泉小 、上警希小 、禾小和汾小在禾源中心小学开展了六年级“课外阅读策略”教学教研活动。
县教体局教研室郭忠生主任、泉江小学郭淑莉校长、上警希望小学冯钰昭校长、大汾中心小学古祯平校长以及四所兄弟学校的优秀老师参加了此次活动。
廖玉连老师执教的是《小古文阅读》，课堂上她建构了有效的小古文阅读教学模式，渗透了小古文阅读学习的方法。让小古文真正走进了小学语文课堂，使学生感受到了古人的智慧、古文的魅力，更让古老悠久中华民族传统文化散发着迷人的芳香。
从学⽣的回答中可以看出学⽣在课堂中得到扎实、真实的语⾔基本功训练。伴随着训练，学⽣的智慧得到很好地开发和利⽤，答案精彩纷呈！
叶玲玲老师认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，给我们带来《叙事类文章阅读方法指导》一课，呈现出一节富有特色、精彩纷呈的课堂。立足小考，剖析方法，重在拓展答题思路。叶老师仪态自然大方，整节课沉稳而不失灵动，孩子们也非常积极活跃，无不显示出较高的语文素养和课堂驾驭能力。
这节课教学目标明确，思路非常清晰，层次分明，结构严谨，重难点突出，讲练结合，目标达成度高，学生学习效果极好！
刘海英老师的《概括文章主要内容》一课。整堂课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。课堂扎实高效，对文本的把握到位，教学丝丝入扣。注重语文基础能力的培养，讲练结合，有效落实语文要素，春风化雨，润物无声。
肖欣老师在教授《小古文阅读》时，整堂课娓娓道来，注重以读为本,以读促思,在读中感悟，在读中体验，从而体会孩子的处境,能更深刻地理解小古文的内容。
接下来由四位上课老师分别对自己的课程进行了自评环节。对自己的课程设计进行了深刻的剖析，讲解了自己各个环节设计的设计意图，让大家受益良多。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。每一次教研活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。正是共同体学校这样一个充满智慧的大集体，在一次次的精彩交流展示活动中，让我们在互学互助中得到更好的发展。
最后教研室郭忠生主任分别对这四堂课进行了精彩的点评。他说:“上课教师准备很充分，各有千秋。我们作为教师要认真钻研，精心备课，重视教学常规，我们还要有扎实的基本功，把学、练、考相结合，要注意因材施教，关注学生！”郭主任的话让在座的老师如获至宝，受益匪浅。