为促进学区教育教学发展，提升课堂育人质量，搭建教师成长平台，推动年轻教师成长。洛城教育学区于2023年4月12日下午在浮桥联办小学举行了张华芬工作室第二次语文教研——低年级识字与阅读专题探究教研活动。
此次教研活动的主要内容有三项：
1.由中心小学孙金铃和浮桥联办小学刘广玉两位老师讲课。
2.评课，各参会教师针对问题研讨。
3. 低年级识字与阅读专题探讨，张华芬校长总结。
孙金玲老师为我们带来的是《大象的耳朵》这一课，这是小学语文教材二年级下册的一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
孙老师通过朗读想象补白大象和小动物们的对话，体验大象的心理变化，连大象也“怀疑自己是不是有病”；调动学生的朗读积极性、又采用了对比朗读，反复诵读，让学生体会“大象竖起耳朵后的痛苦”和“最后还是耷拉着的幸福”。最后孩子们水到渠成地悟出一个道理：“别人是别人，我是我。”“适合自己的才是最好的。”
孙老师准备充分，精心设计了教学环节。以孩子们喜闻乐见的谜语导入，引发学生学习兴趣，锻炼学生的识字能力。在上课过程中积极追求教育性、趣味性、启发性，穿插生字的学习运用多种识字方式使学生印象深刻。组织课堂效果好，语言清晰，注重学法指导，培养学生读写能力，最后以自编儿歌加强对二类字的识记和对课文进行了总结。课堂目标明确重难点突出，是一堂高效、有序又生动有趣的课。
孙老师在课堂中检查学习任务单的完成情况，这堂课让孩子们兴趣十足、意犹未尽，下课后还围在这个新老师的身边。
绘本阅读特别能激发低年级孩子的阅读兴趣，给孩子美的熏陶，让孩子们在愉快的阅读中潜移默化地接受真、善、美的品德教育。
正式上课时，刘老师展示出《老鼠图书馆》绘本，引导孩子们观察封面，同时用生动有趣的课件展示了图书馆里小老鼠的精彩故事。
通过启发性提问、开放性回应等教学形式，刘广玉老师给浮桥联办小学二年级的孩子们带来的这节绘本阅读课，不仅激发了孩子们的阅读兴趣，引导孩子们细心观察画面、大胆讲述、合理猜测和想象。同时，培养了他们观察、寻找、判断、想象、表达等综合阅读能力，充分调动孩子们的积极性、参与性，真是一堂精彩的绘本阅读课！
绘本阅读课快结束时，刘老师又展示了学生的读写绘作品，一张张作品见证了师生共读的点点滴滴，更记录了孩子们在阅读时的思考、想象与快乐。在座的老师们都被这堂温馨、有“真经”的绘本阅读课感动。
孩子们在富有童趣的画面和语言中徜徉沉醉，在润物无声的意境里感悟内涵。孩子们兴趣盎然，深深地被山姆的故事吸引了，山姆的新书孩子们也想要去读一读，山姆的作品见面会，让孩子们知道每一个人都可以成为优秀的自己，孩子们也都跃跃欲试了……
评课时老师们聚在一起畅所欲言，既有中肯的建议，又有真诚的欣赏；既有直指问题的质疑，又有一石激起千尺浪的思考。
永乐路小学副校长刘同林：今天下午的两节课，我若作为一名学生，会感到非常的幸福，通过孙金玲老师利用多种方式的识字手段认识了更多的汉字，走进了刘广玉老师的阅读课，让我体会到阅读的快乐、创作的欲望；作为一名老师，通过听孙金玲老师的课体会到识字方式的重要性，利用什么样的识字方式，让学生在更短的时间内认识更多的汉字是老师们下一步考虑的问题，通过听刘广玉老师的课，让我感觉如何激发学生阅读的兴趣是阅读的前提，然后才是爱上阅读、爱上创作。
悦轩小学副校长杨小林：1.两位教师教态自然，落落大方，运用了多种方法识字认字，特别是孙金玲老师的课，把生字和课文内容编程了儿歌，进行了有效的总结。2.教学评一致性落实的到位。3.刘广玉老师的阅读课，打破阅读课的边边框框，师生共读一本书，课堂语文味浓厚，学生沉浸其中！
留吕实验小学教师刘周全：我参加了很多个不同学科教研活动，本次语文教研活动是给我印象最深的一次。
一是活动真。通过两位老师的授课，教学评一致性，每一次任务活动之后，老师都有真实客观的评价！比如在学生读疑问句时！孙老师评价到：“这位同学将疑问读了出来，很棒”；二是逻辑性强！前后紧随教学目标，尤其是孙老师用了框架表，让学生清晰明确知道干什么，前后区别对比明显；三是想象丰富，通过刘老师讲解让学生们大胆猜测结果，给学生插上了想象的翅膀。并最终告诉学生，其实学生和小作家之间的距离就是行动！寓意高深，点名主题，给学生更多的空间。
东城新区实验小学教师王强：我是一名刚入职的新教师，今天的活动让我受益匪浅，可以用享受、感动来形容。首先，孙金玲老师通过《大象的耳朵》为我们展示了低年级识字的方式方法，锻炼学生的识字能力，运用多种识字方式使学生印象深刻，组织课堂效果好，语言清晰，注重学法指导，培养学生读写能力。接下来，刘广玉老师娓娓导入绘本故事，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感，能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高，课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握绘本内容，教师语言语调抑扬顿挫，基本功非常扎实。
刘广玉和参加教研的老师们分享了她在低年级识字与阅读专题方面的经验与做法。
特别是她将阅读与家校沟通相结合的做法，引起了老师们的激烈讨论。刘老师又针对各年龄段、各年级的阅读书目进行推荐。从她班级学生的阅读记录表中，我们看到了刘老师和她的学生们在踏踏实实的阅读。
张华芬校长对本次教研活动进行总结指导，针对每个细节都做了很好的剖析和概括，让每位老师受益匪浅。张华芬校长还强调，没有完美的课，教研活动是一次探讨，提出疑惑、表达观点都是良好的学习氛围，特别要求今后教师加强阅读指导能力，让阅读课充满语文味儿。平等的交流中，我们说出了日常教学中的困惑和教学中的成功经验，真正做到了交流探讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思考。
“教而不研则浅，研而不教则空。”教学质量要提高，教研须先行。经过这次语文教研活动，大家受益匪浅，特别是给年轻教师提供了标准的课堂实例。每位老师更加深刻地认识到一节精彩的语文课需要充分的备课，精准的点拨，落实目标任务化，任务具体化。
相信这样扎扎实实的教研活动会使我们的语文课堂更加精彩！
图文 尹如雪
编辑 尹如雪
审核 步延丰 刘广玉