2023年4月12日，春光明媚，微风轻拂。大同市云冈区名师名校（园）长高级研修班一行80人来到了南通市紫琅第一小学，开启了新一天的研学活动。
紫琅，得名于狼山，成名于紫色，南通之文化地标也。步入校园随处可见高雅的紫色。学生的校服、高悬的指示牌、宣传栏的主背景……深沉但不招摇的紫色调在这里铺陈开来。
藉江风海韵，志在守朴，心静而擅场；感咸淡人生，胸怀开新，思逸而雁行。致力三有，天地为教室；追求六善，万物皆我师；定位三化，烟雨画潇湘。
学生“三有”：有爱心、有创见、有行动；
教师“三有”：有情怀、有思想、有本领。
“六善”指紫琅一小的能力培养目标。善思维、善表达、善共情、善担当、善审美、善创造。
“三化”指紫琅一小办学定位。本土化、国际化、现代化
每个年级都有专属的展示舞台。在这里孩子们收获了自信，舞动了人生。
紫琅一小的“五大园子”分别以金木水火土为教育主题。不同的园子，不同的文化，不同的寓意。
周一至周四，学校提供“书包不回家”延时服务，内容既有能力提升的“学业包”，也有艺术拓展的“素养包”，其中有不同的学习项目，以增强学生的综合素质。周五延时服务时段，则开展小小社会家、小小科学家、小小劳动家、小小运动家等特色社团课，形式多样、内容丰富。人人“体艺优长1+1”项目，是紫琅一小特色品牌项目之一。兴趣社的开展，是在学生社团基础上的提优。学生根据兴趣爱好，自主选择课程，充分满足个性发展需求，助推学生全面发展，实现五育并举。
校内阅览室满足孩子们午休时的“知识大餐”
移动的“阅览巴士”链接起了校内与校外的阅读桥梁。
“武装其头脑，野蛮其体魄。”绿茵场上，让我们尽情奔跑，留下成长的印记。
走廊里随处可见的数学文化。
被数学文化浸润了的窗帘。
学生自制的数学学具。
“ 劳动创造幸福”。一片片班级“自留地”种下的是种子，收获的是希望。劳动教育在这里生根发芽。
在参观校园文化后，我们又听取了优秀教师陆安吉为我们带来的心理课《真诚赞美朋友多》。陆老师创设情境，从“好友录”入手，分设环节:（一）让学生谈获得赞美后的感受，感知赞美的力量；（二）让学生谈错失赞美后的失落，感知对赞美的渴望；（三）读莎士比亚的话，感知赞美的重要性。（四）实践活动中对课本剧《狐狸与乌鸦》中小演员的评价，让孩子们自主总结出赞美的方法。对“演员”和“观众”的采访，又再次让孩子们感受到“赞美的力量”。（五）一起赞美“小明星”的环节，又在无形中巩固了赞美的方法，而且最终落实到“真诚的赞美可以收获友谊”的教学目标上。作为一节心理课，有感受，有任务，有方法，有收获，有提升，真正落实了“课程育人”的大目标，令人耳目一新，印象深刻。
在听取了优秀课例后，南通市紫琅第一小学副校长柳小梅作了《朝向高质量办学的实践之路》的报告。她生动呈现了学校办学来取得的成就，展示了学校的“六善课程”“博识课堂”“3S课堂”“发展性学习评价”“新劳动教育”等特色办学举措，尤其是“3s课堂”中“以前的我”——“学习中的我们”——“提升后的我”，完美地诠释了课堂带给孩子们的变化，让研学老师们耳目一新，并深深感受到了紫琅一小在追求高品质办学、高质量发展、深层次改革的道路上付出的艰辛和留下的坚实脚印。
夜幕降临，南通市教师发展学院的冯卫东院长的讲座——《点亮教育人生的“灯”——和中小学优秀教师谈教学主张》，又让老师们对自己的职业生涯开启了深度思考。
冯院长把“教学主张”比作一盏灯，因为它能照亮我们的课堂生活乃至教育人生。
一.教学主张是什么？
1. 做“明师”过一种明明白白的教学生活。
2.立“主帅”，使实践行为不（再)是“乌合”之举。
3.重组合，在元素新购中激活经验与智慧。
4.“成名师”，以品牌的效力引发更大的正能。
二.为什么要有教学主张？
1.“觉”—— 从“日用而不觉”的状态中“觉”起来。
2.“长”——从过往鲜活的教学经验中“长”出来。
3.“推” ——从教育教学发展的“形势”及其体会、分析中“推”出来。
4.“树” —— 在当下“实然”与未来“应然”之间的裂谷间“树”起来。
5.“射”—— 由学校文化中萃选基因，将课堂变革之矢“射”出来。
6.“接”——把平素已做、想做和能做的理念、策略等“接”起来。
三.炼制方法及表达方式。
1.学科宣言
2.教学誓言
3.“树旗”
4.概念组合 关系表达
5.简明的议论性散句
6.类比
四.关于炼制和实践的若干建议。
（一）炼制“教学主张”的原则
1.尊重规律，按规律（课标）办事
2.旨在“学习”，应适当“转向”
3.兼顾共性，能凸显个性
4.长程观照，可有所“嬗变”
5.切己可行，求“最近发展”
(二)炼制“教学主张”的注意点
(教学主张对我们的教学行为有没有限制?)
1.最忌“客里空”，杜绝行思相悖
2.也忌凭感觉，远离“无根”臆想
3.警惕片面性，慎出惊人之论
4.谨防奇、艳、怪，戒除矫情言语
5.少讲“普通话”，力避千篇一律
早在寒假期间，王姝慧小语名师工作室的全体成员就共读了冯卫东院长的《为真学而教》这本书。书中的18条关于“真学”的建议，成为了老师们“做真教育”的明灯。今天的“教学主张”又点亮了老师们“走明（名）师之路”的心灯。
教以潜心，行以致远，研途漫漫，行之灼灼。南通研学助力老师们拓宽视野，打开思维，提升境界。相信在后续的活动中，老师们定会有更深的体悟，并在实践中奋楫笃行，臻于至善。
文字编辑:王姝慧 葛俊秀
图片合成:邵海燕