美工区的教育作用
1.学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。
2．提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。
3．发展创造力、想象力和不拘一格的表现力，体验成功。
4．训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。
为了给孩子们创造出最适宜的活动区域，在经验提示、环境创设、材料投放等方面，我们大三班进行整改。
整改前，我们的区域墙面由“经验提示”、“经验探索”“我的作品”等三部分组成！主题经验跟着教学活动更换。
窗台上的作品摆放比较杂乱，没有顺序性！作品摆放太少，如果一多就让人感觉很乱！
后期加入一些小画架，稍微有一些变化，可是感觉还是有点不美观。
调整前，美工区的材料排放杂乱，像个小仓库！
美工区的纸浆材料每次都是现做，比较麻烦，而且用不完就不能用了，太浪费了！
区域墙面布置由原先的非实物图片，更改为实物照片，这样更能带给孩子有真实的感受，并且发挥出更大的想象力！
加入沉浸式！
利用大树枝➕麻绳把美工区用“隔断”的方式“单独”圈出来，可以在上面悬挂幼儿的作品，提升美感的同时可以让孩子在这个区域内不被打扰，带给他们一种沉浸式创造美的环境！
材料摆放进行了分类，大大增加材料空间的利用率的同时，幼儿在拿取的时候也方便、快捷！
1、折纸去除包装后放置，幼儿在拿取时就不会弄得乱七八糟；
2、黏土盒子做了分割，一半是用过的比较少的，一半是没有用的或者多一点的，第一不乱，第二孩子先用少的，再用多的；
3、剪刀、双面胶和胶棒有原来的混合放置，加入一个“小神器”，虽然还是在一起，但是一点都不乱。
纸浆由原来的现做现用。
更改为：统一调配好几种常用色，每种颜色一个透明盒子，外加一个原色纸浆，如有需要其他色，可直接调配或者补充。
作品摆放：
以前在窗台上的摆放现在分成几个不同的展示区域：
1、在玻璃上做了一个挂透光作品的绳子！
2、在两边的材料柜子上面利用自己做的支架放置一些作品！
3、在“隔断”的麻绳上增加了一些作品！
4、教室外的走廊上也增加了一块主题作品！
万物皆可美工！我们幼儿园处在乡镇，我们的优势就是就地取材，利用更多的自然材料，为美工区添砖加瓦！在以后的工作中，结合教参加实际情况，注意多收集一些可以用的废旧物品投放到美工区，增加美工区的创造性和趣味性！
编辑：白鹏宇
审核：张富兰 刘翠翠