轻风徐徐，
墨香阵阵。
书法之韵墨香四溢，
笔画之间意蕴绵长。
一笔一划学写字，
一言一行学做人。
著名文学家鲁迅先生曾说：“中国的文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。书法，被誉为中华民族传统文化的瑰宝。它是无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。为了弘扬中华优秀传统文化，提高师生审美鉴赏能力和汉字书写水平素养，规范汉字使用意识，感受汉字书写的艺术魅力。2023年4月12日，在中心学校教研室主任代琼仙老师的主持下，小百户镇第二届书法指导教学竞赛活动在上坝小学如火如荼地进行着。
细雨无声，百花绽妍，沐“语”芬芳。
“课堂教学竞赛”活动犹如一个魅力磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着！
老母小学肖丽芬老师执教的内容“竖写硬笔书法作品”，选择的课题新颖，课初以母亲节为妈妈准备一份礼物作为契机轻松导入，学生兴趣盎然地和老师一起学习。肖老师课前准备了自己书写的视频、作品等，让孩子们观看、讨论，通过多种方法，在反复练习、纠错中轻松掌握了竖格纸书写的方法（题目从右往左，从上往下书写，正文居中对齐，落款靠左。）。
上坝小学侍冲生老师执教的内容“左右结构”，抓住左窄右宽、左右等宽、左宽右窄的字，用“精、印、到”作为范字，引导学生在看、说、练、比中把字写规范、美观，最后由字到人，“字如其人”，写好方方正正中国字，做堂堂正正中国人。
罗贡小学常颜彬老师执教的内容“点的教学”，整节课教师上得轻松，学生学得快乐。“兴趣是最好的老师”，“没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生把握学问的意向。”教师语言丰富，情绪激扬，善于调动学生的学习积极性。如简简单单的“漂亮”两个字，孩子听后，满眼的雀跃藏都藏不住。
芦山小学杨红丽老师执教的内容“用心写‘心’”，教师语言优美，过渡衔接紧密自然，特别注重感情的酝酿，课初、课间、课堂结尾的延伸，所学知识与情感比较完美地融合起来，在老师声情并茂的语言中陶醉、静心……真正是“以生为本，以情动人”。
小百户小学李关桃老师执教的内容“有趣的‘木’”，方法灵活多样，注重木字旁字的拓展，教学有层次、有梯度、有深度。用巧妙的语言把生硬、难懂的知识变为孩子们容易理解的日常生活。“赞赏是照在人心灵上的阳光”，李老师整节课无时不在赞赏，语言、小红花、星星等，这样的课堂哪个学生不喜欢呢？
双官小学朱艳飞老师执教的内容“横的书写”，教师课堂语言生动，机智灵活，教给学生写好字的方法。（一看；二写；三比；四改。）激情的语言，丰富的表情，无时无刻不在触动着孩子的心弦，为他们创设了主动、积极的情感空间，从而达到“情融融，意切切”的学习境界。
兴隆小学王芳老师执教的内容“口字旁的书写”，课初用儿童喜闻乐见的故事引入课堂，在调节气氛的同时，巧妙地将口字的构字原理融入其中，为进一步探究口字旁的书写要领作了有效的铺垫。课间另辟蹊径，教师故意把“叶”字的占格写错，引导学生观察，利用反面教材，让学生在对比、纠错中，轻松掌握“叶”的书写要点。
中坝小学周义杰老师执教的内容“三点水的书写”，以水的演变为切入点，通过课件展示，教师引导、范写指导，学生观察、书空、描红、临写及师生评改等环节，培养学生认真书写的态度和良好的写字习惯。教师对学生的耐心是最可贵的，周老师就特别有耐心，耐心引，耐心听，耐心等……给足学生时间和空间，当学生的认知有了起伏时先“放”后“扶”，深耕细作。
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
春意盎然，激情绵长，教学的道路不止，语文教研的学习永不停息。活动最后，北山小学丁吉芬老师、陈艳刚老师、小百户小学季月芬老师给今天的课堂教学进行了点评。亮点颇多，主要表现在以下几个方面：1、教师角色定位准确，教师的组织、主导作用明显。2、教师的基本功扎实，知识底蕴丰富，环节设计合理，能体现以学定教的理念。3、课堂教学评价不再单一。4、教师注重教学拓展。5、激趣导入，入情入理。6、示范指导，精心精准。每个教师都是亲自拿笔做示范，写给学生看。7、注重观察，提高审美能力，书法是线条的艺术，一个字的优劣首先取决于它的基本笔画的书写，取决于它整体结构，一幅作品的好坏取决于它的章法布局。8、良好书写习惯的养成教育贯穿教学始终。
然，目标的设定、学生习惯的培养、教师提问的精准性、指向性、教师对学生既要有肯定，也要有委婉的引导等还需要多思考、多揣摩，正视不足，我们才能更快地成长。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教研活动，离不开执教老师的辛勤付出，离不开学校团队的精雕细琢。 水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。学无止境，教无止境，研无止境。携行，最好的时光在路上。我们始终相信:“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”
春风苏万物,
细雨绿千山。
横竖撇捺有乾坤，
引笔奋力，若鸿鹄高飞。
墨韵飘香，
以笔言志；
锲而不舍，
凡事皆然！