2023年4月12日，我们走进嘉兴市东栅小学，参与其语文校本教研活动，开启了第一天的教研之旅。本次活动的主题为：学习真问题，让学习真实发生。
本次活动主题：真问题，让学习真实发生。
首先由朱林佳老师和二1班的孩子们为我们呈现《小马过河》这节课。
兴趣是最好的老师，是学生主动学习，积极参与，勇于表达的原动力。在教学中，朱老师采用了范读接读、师生配合读、角色扮演片段朗读等多种方式，根据二年级学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，激发了孩子们的学习热情和兴趣，使得整个课堂气氛十分活跃，学生参与度高。
老师在引导学生理解“马棚”“石磨”时，巧妙利用图片和生活实际，从而让学生很容易就知道了这两个词。
写字部分，出示的两组字“该、刻”，朱老师选出了两个既有代表性的不同结构的字，又有相同部件的两组字。让孩子们“火眼金睛”来识别，老师的点睛提示让孩子很快就找到了相同与不同之处，相信以后孩子们在书写的时候肯定会像先观察再对比的。
阅读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。在本课的朗读教学活动中，朱老师注意逐步推进朗读活动。首先是抓住形象体悟语言，例如抓住老马妈妈形象的温和、慈爱，老牛伯伯的苍老、自信，以及松鼠弟弟的焦急、担忧来读好不同形象的语言。接着引导学生找关键词、提示语，引导学生换位思考，理解课文主要人物的心理，例如小马和老马第一次对话中的“连蹦带跳”体会小马乐意帮妈妈做事，第二次对话中抓住小马的“低下头”，说话吞吞吐吐。再例如小马第一次跟牛伯伯和松鼠对话中，抓住松鼠“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧。最后是分组分角色朗读，以读促悟，以悟促读，加强知道学生的朗读，提升学生的情感体验。同时，朱老师也注意以激励性评价推进朗读活动、情景表演这些活动的设计，学生根据自己的理解，读演结合，达到了全面提高学生素质的目的，深深激发了学生阅读的兴趣，也培养了学的理解能力。
整堂课下来，学生配合度很高，课堂气氛非常活跃，相信这次课后，本就很优秀的学生的识字、写字、朗读能力会有更大的提升。
第二节课《威尼斯的小艇》在俞佳丽老师和五7班孩子共同配合下为我们展示了一节精彩纷呈的课。
俞老师的课真正体现了生本课堂，学生是学习的主人。整节课的设计紧扣单元目标，围绕“为什么说小艇是主要交通工具”这一主问题开展教学。教学过程中，老师注重学生朗读和体会，学生在小组讨论中习得方法，明白静态描写和动态描写的表达效果，体会了小艇的特点和船夫驾驶技术之高超，突破了重难点。最重要的是学生在学习过程中真正的掌握了学习方法并能迁移运用，小练笔使学生的表达能力得到提升，这就是让学习真实发生的课堂。
在示范课讲课环节结束后，我们开展了评课活动，参会教师各抒己见、客观评价，取长补短，就本次活动的课堂亮点及需要改进的地方相互交流，达到了交流提高的预期目的。
希望在接下来的学习之中，我们能有幸观摩更多精彩示范课。同时希望我们在学习的同时认真钻研教材教法，主动参与教学创新与改革，使国培之路开满教研之花。