《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择自己喜欢的、感兴趣的。在进行《车子叭叭叭》主题活动时，车子是孩子们最喜欢的话题之一，特别是3——4岁的幼儿，口袋里偶尔带着玩具车。
幼儿在幼儿园里随处可见独轮小推车、小自行车，以及马路上的滑板车、公共汽车等，它们都吸引着孩子的注意。接下来，我们将通过一连串有趣的活动让孩子从兴趣出发，结合图片，实物、游戏等各种不同的活动形式，对车子进行一次大探秘。
孩子们经过老师的引导，发现了这些车上都有车轮、车窗、方向盘和座椅。结合孩子们的发现，我们了解了车子的“秘密”，并且将它装饰在主题墙上，也方便了孩子们的观察。
探索发现——巧手动一动——车子搭建站——车子总动员
场地准备：宽敞的活动室或空旷的室外场地
经验准备：幼儿对车子有一定的了解
材料准备：各种玩具车、轮胎、彩纸和彩笔、垫子、木板、积木等
认知目标：提高幼儿的观察能力以及动手能力，并能用简单的词语描述车的外观。
能力目标：通过涂画、搭建的方式进行制作和装饰各种不同的车。
情感目标：激发幼儿的探索兴趣以及和同伴合作的乐趣。
在教师的引导下，幼儿仔细观察不同车子的外观和结构，考虑各种车子相同和不同的地方，探究车子对人们日常生活的重要性。
通过对车子的观察和讨论，孩子们了解了不同车子的类型，也知道自己喜欢的车子特征和用途。这一活动的开展丰富了孩子们的认知。
发挥孩子们动手操作能力的时刻到了，老师提前为孩子们准备多种操作材料，运用涂色、绘画、拼搭等多种形式，鼓励孩子们大胆尝试积极参与绘画出自己喜欢的车子，孩子们的表现都是棒棒哒。
在对车子进行观察和讨论后，几个孩子们已经迫不及待的拿笔画出了简单的轮廓，设计出了各种各样富有创意的车子外形。
我们通过实物观察和绘画活动，让幼儿了解怎样搭建出车子的外形，车子怎样才能动起来呢？孩子们就这些问题进行了激烈的讨论。
在进行一系列的探讨和研究后，小朋友知道了车子结构有车窗、车轮、后视镜、车灯、车牌等。并尝试了自己制作小车子，瞧！他们的车子多有趣。
那让我们一起试试吧！
小小的汽车搭好了，宝贝们的动手能力越来越棒👍👍👍
车轮滚动不起来怎么办？
在出现问题后，教师及时介入和孩子现场进行讨论：
在搭建的过程中，孩子们对车子的结构有了更深的认识，教师根据孩子们说出的车子的特点，帮助孩子们总结、归类出不同车子的造型 ，为后面搭建做好充足的经验准备。
通过绘画和拼搭，孩子们又一次来到户外积木区，在户外孩子们经过几种方法的尝试，先是用万能工匠材料快速搭建好滚动的轮子，然后开始一一尝试，想到连接方法。
游戏的开始，孩子们提出了不同的想法：
王逸泽、卢佳钰等几个小朋友开始尝试用他们的方法搭建会动的车子，不一会车子也搭建好了，孩子们有的坐在车上，有的在推车，欢声笑语回荡在整个幼儿园！让我们一起来看看吧！
车子初步搭建好之后，卢嘉诺说怎么没有车顶呢？吕泽宣说：“可以用大垫子搭建车顶。”卢嘉诺同意了她的建议，两人开始合作将垫子搭到车顶上。车子终于搭建好了，小朋友高兴的说：“我们成功啦，我们成功啦！”
《指南》指出：“孩子运动应符合其身心发育特点，应以愉快的游戏为主要形式。”在以往的游戏活动中，小朋友们喜欢把雪花片拼成“枪”，玩枪战游戏、还喜欢拼接在一起做成花环等等。顺应着孩子们的兴趣点，我发现越来越多的小朋友开始将雪花片拼成各式各样的车子，并且随着游戏的不断推进，幼儿开始不满足于室内汽车拼搭，改成户外模式的搭建。
在户外游戏环节中幼儿选择了轮胎和垫子。从寻找材料—简单的搭建—汽车雏型的形成，再到利用材料组合反复尝试，与小朋友合作解决问题，不断挑战、思考，在游戏中获得了不少的成长，将游戏主题玩得更丰富。
作为教师，在游戏中要善于观察和发现孩子的游戏，更要做孩子游戏的支持者，让孩子能够根据自己的想法开展游戏活动；除了言语和行为上的支持，还要为孩子的游戏提供场地和材料的支持，保证动儿游戏活动开展；游戏中，还有鼓励孩子在原有水平上的创新和创造，并且继续支持孩子的游戏活动。