春光四月，细柳微斜。怀着对语文教学的殷殷期待，新乡县四有高效实验校小学语文四年级组相约线上教研，开展以“朝向学生的多文本阅读策略”为主题的教研活动。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。活动中，老师们各抒己见，集思广益，不仅发表了自己的见解，同时也达成了一致的共识。
在多文本阅读教学的课堂上，教师应注重阅读方法的迁移，依托同类延展组文，探索提升学生阅读数量和质量的策略及模式。同时，教师在课堂中应多倾听，做学习信息的重组者；善点拨，做思维方法的促进者；常激励，做学习活动的推动者。师生在新的模式下构建出新型的师生关系实现同学习同进步。
在多文本阅读教学过程中，教师要给学生留出发挥自主性，积极性和创造性的空间，要给学生提供在不同的情境下去运用已经习得的阅读策略感知文本的机会，为每个学生主动参与学习提供广泛的可能性，从而让学生通过自主学习和交流，形成自我监控，自我反思，自我评价，自我反馈的阅读理解能力，最终学会自主阅读。
春风拂面，研入人心。相聚的时光收获美好，研修的韵味回甘悠长。心有繁花，一路芳华。教育之路，我们携手且歌且行。