海口市教育研究培训院2022-2023学年度第二学期第9周教科研工作
时间：2023年4月12日上午
地点：海口市第九小学 六楼多功能厅
主讲人：陈传荣主任
专题《指向核心素养的单元整体教学的思考》
新课标在“课程实施”部分的“教学建议”中特别指出“探索大单元教学、重视单元整体教学设计”对于这个全新的课程要求，我们有诸多的困惑？今天陈传荣主任从以下多方面为我们解惑：
由题引入指出教学方式的变革：大单元教学
理论、课例相结合讲解：如何建立内容知识的整体结构。如：圆、三角形的认识、植树问题等其思想方法（化繁为简、一 一对应、数型结合以学核心内容为线索确定“单元主题”。
讲解蒙古包的构造及其功能，让学生体会数学与生活之间、数学知识之间、数学与其它学科之间的关系，发展其它的数学核心素养，单元主题教学知识结构彰显 了教学知识间的丰富联系少量主题多知识点的覆盖，以主题统领，建立内容知识的整体结构。
“单元学习主题”强调：一是找准“大问题”确定合适的单元学习主题；二是确定具有挑战性的学习任务，以任务驱动开启主题学习进而引发儿童的深度思考与主动探究提升数学核心素养。
课例《认识三角形》 学员互动如何进行大单元教学
大单元教学定义
核心素养：三会
小学数学大单元教学的特征
新课标下大单元教学设计的思考 ：课堂类型
我们根据内容的不同，结合学生的认知规律 和学习特点，整合相关资源，整体设计单元课时，呈现不同的课堂类型：常规性层序课型 三年级上册的《千克、克》
专题式探究课型《元、角、分》
体系化联通课型《圆的认识》
结构化模型课型《运算律》
大单元教学设计具备以下特点：系统分析、整体设计（确定主题、明确目标、逆向设计、结构化任务递进性活动-----课型 课时 作业等学科设计）。
新课标与教改策略
历时差不多三个小时的讲座结束了，听了专家陈传荣主任的讲座，我们耳目一新，如淋春雨，我们的困惑与不足得到了圆满解决。