数学学习要从学生的生活经验出发，提供给学生充分的数学实践活动和交流机会，让学生成为学习的主人，亲历数学知识形成的过程。六年级数学组老师充分探究学科活动设计的合理化路径，开展了以“玩转圆柱和圆锥”为主题的实践活动。
一、六年级组数学老师商讨方案
“玩转圆柱和圆锥”综合实践性作业方案
一、作业目标
1.通过学生口述题目要求计算的实质，进一步加深学生对圆柱、圆锥展开图的认识，加深对圆柱的表面积、体积，圆锥得体积计算方法的理解与掌握。
2.通过应用和思考，动手计算，提升学生的运算能力，能迅速而准确地求得最终结果.
二、作业设计
本大周数学综合实践作业：手工制作圆柱和圆锥，测量出直径和高，计算圆柱出的表面积、体积和圆锥的体积，录成视频。
设计意图: 通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，使学生了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。会运用公式计算圆柱、圆锥的表面积和圆锥的体积，解决有关的简单实际问题。
三、评价标准
1.学生能准确说出题目要计算什么，并且能说出自己的计算方法。
2.学生能发现题目中需要注意的地方，并能准确地计算出结果。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
1.学生以视频的形式上交作业，教师评价、反馈。
2.4位数学老师商讨，选出优秀作品。
3.对于优秀作品的学生给与奖励。
二、布置学习任务。
三、评价并反馈学生作品
四、学生视频展示
01:17
02:55
02:19
01:40
五、颁奖
六、经验分享，总结不足。
此次活动不仅为学生学习新知识做了铺垫，还锻炼了孩子们的动手操作能力，使学生感受到数学来自生活，增强了他们用数学知识解决实际问题的能力。我们数学组的老师们将继续用学科活动点燃兴趣，用学科活动突出重点，用学科活动突破难点，用学科活动提升素养，让孩子们从“看”中学知识，从“做”中悟道理。