为进一步 细化、优化和深化“5+2”高效课堂，进一步提升新青年教师业务能力和教学水平，打造高效课堂。榆林华栋中学初中部于2023年3月16日至2023年4月10日开展为期三周的“5+2”高效课堂示范课大赛活动。
马盼盼老师《孝亲敬老，从我做起》一课，旨在培养学生学会理解与感恩父母。马老师以学生课前才艺展示课本剧《散步》导入本课，以“孝”设置情景剧《我想对史铁生说》，引导学生劝说的技巧，提高口语表达能力，同时激励学生反省自身言行。课堂最后播放《父母给孩子的一段话》视频与学生互动，引导学生写出最想对父母说的话，升华情感，培养学生的感恩意识， 达到家校共育目的。
贺萌萌老师本堂示范课《黄土高原的区域发展与居民生活》结合地域风土人情，开篇通过陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》导入本课。从黄土高原的地理概况,传统生活和水土流失的原因和措施展开本课，引导学生认识地图， 结合实际体验黄土高原风土人情，鼓励学生尽情分享本土美食以及窑洞的特色。小组讨论得出水土流失的原因及治理措施，激发学生探究思维。最后呼吁保护环境，升华主题。本堂课学生了解了社会发展应与环境保护相协调，懂得了热爱家乡与保护环境的责任与使命。
李思懿老师《流动的组织—血液》通过课前才艺展示《患者咨询》情景剧表演引发学生思考：为什么医生凭借一张简单的血液化验单能够诊断患者的健康状况？从而激发学生学习兴趣，导入新课。引导学生自学，初步了解关于血液的相关知识，接着以小组讨论的形式展开三种血细胞的特点及功能，教师予以补充讲解。课程最后带领学生一同分析血液报告单，将知识与实际相结合，组织学生唱“血液之歌”升华主题，教会学生树立健康生活的理念。
徐惠生老师的《探究-摩擦力的大小与什么有关》一课，通过让学生拿手指抵着桌面、书本、尺子等滑动体验摩擦力导入，引导学生自学给出滑动摩擦力的定义。根据定义提出问题滑动摩擦力的大小与什么有关？作出假设，引导学生利用控制变量法设计实验，通过学生动手实验得出实验结论。并鼓励学生大胆举例并说明生活中增大摩擦力和减小摩擦力的方法与实际应用，本堂课重在培养学生的动手能力及逻辑思维能力。
高姣姣老师的《青春的情绪》一课，以“生活中的情绪表达”导入新课,通过生活情景剧《一天的遭遇》让学生探讨情绪的影响因素有哪些？结合案例分析默默和小冲的故事，引导学生得出情绪的作用。让学生分享自己一天在学校的情绪变化，帮助学生树立正确对待青春期的情绪、正确处理生活中和学习上的负面情绪。在学习和生活中保持积极向上乐观的心态，激发正面的情绪感受！
王鹏老师讲授的《一元一次不等式的应用》一课，课从数形结合解不等式、方案选择，分类讨论、解一元一次不等式组三方面进行巩固、拓展、延伸与应用。本堂课重在让学生先读题思考，小组内交流思路，尝试总结类题型特点，培养学生的思考、总结、合作的能力。 王老师教授注重分层教学，善于引导学生，通过本节课学习学生能将解题思路化繁为简，进一步提升了学生对学习数学的兴趣！
张娜老师的《Why do you like pandas?》一课，首先通过听动物的声音导入本课。通过听力训练，解读文本，总结重点句型，升华主题：保护动物，人人有责。
刘娟娟老师的《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，通过才艺展示让学生模仿作者游踪导入本课。通过多角度引导学生进行赏析，明确写景的方法，体会作者在贬居生活中悲凉凄苦的情感变化并进行总结板演，使学生学会情景交融的写作方法，提升写作能力。
高宇晓老师《Why do you like pandas?》旨在培养学生提取信息和总结归纳的能力。通过一段虐待大象的视频升华主题，培养学生保护动物的意识！
王红老师《平行线的性质》一课通过过拐点作平行线，引导学生求证：两直线平行，同位角相等。引导学生举一反三求证，两直线平行，内错角相等；同旁内角互补； 求出角度以及角之间的关系 。 最后王老师对知识点进行总结板书。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂效果高效。
初中部将以本次“5+2”高效课堂示范课大赛活动为契机，以研促教，进一步提升教师业务能力，持续推进课程改革创新向更高更深方向发展，切实推动“减负提质”工作再上新台阶。
摄影│刘少华
撰稿│闫 花
审核│柳鹏勃