为进一步改进教学方法，提高课堂教学效率，促进教师间教学交流和教师专业成长，根据学校要求，石庙一中理综教研组开展以年轻教师为主的听评课活动，全体教师积极准备，针对自己所教学科的特点及学生情况进行教学设计，丰富教学手段，让学生参与教学，呈现出一堂堂精彩的教学。
为保证活动的高效性、实效性、结合教科室安排，组内对上课教师上课时间等提出明确要求提出要求，对其余教师要求按时听课、评课。
田春芳老师对复习课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学生物的方法，渗透一些生物思想。既注重知识的掌握，更注重能力的培养。
魏老师教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学物理思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
高教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况: 年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。
学生积极参与课堂教学
认真听课的老师
畅所欲言说不足促成长
从本次听评课课的情况看，老师们上课时始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。