春天万物复苏，斑斓多彩的自然物悄悄冒出了脑袋，寻觅春天的足迹，向大自然致敬。在户外游戏中，书贤突然叫起来：“哇，你们看这里的石榴树开花啦！”其他孩子听到也纷纷围了过来。沐心说：“石榴树好高啊！”他们在石榴树下这边看看，那边找找。
沐心说：“看，我捡到了一朵掉下来的小花。”
延聿说：“这是石榴花吗？”
回到教室孩子们还在激烈地讨论着。
针对孩子们对幼儿园石榴树的好奇与兴趣，德化县第二实验幼儿园小六班开展了“哇，石榴树！”的班本课程。
《指南》中指出：幼儿对事物感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感也有别于成人。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。作为教师，我们要在尊重幼儿意愿和选择的基础上，引导、鼓励幼儿用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
课程目标
1.知道石榴的基本知识，尝试通过观察、比较、分析与思考，了解石榴的外形与功效。
2.尝试用多种方式进行艺术创作，进行简单的图画。
讨论问题：
（1）石榴去哪里了？
沐心：石榴去哪啦？
骏榕：石榴是不是掉了呢？
一晖：我知道，石榴要到秋天才会长出来。
（2）石榴是怎样长出来的？
3.观察、了解石榴的生长特征。
如何区分同样颜色的花朵和树叶
湉湉：咦？这棵也是石榴树吗？
疆哲：对啊，她们的颜色是一样的呢。
思家：叶子颜色也是一样的呢。这棵也是石榴树吗？
老师：你们再仔细地看看，两棵树一样吗？有哪里不一样的呢？
1.讨论：
（1）两棵树哪里不一样，你是怎么区分的？
（2）你有什么办法可以帮助其他小朋友区分？
2.解决办法
（1）讨论区别的办法。
创作表现 手下“榴”情
我们把石榴画在纸上，留在在我们心中。
幼儿用彩笔涂色石榴、用颜料画石榴……他们用自己喜欢的方式，发挥想象，大胆创作。
颜齐：我要用手指点画石榴籽
汐颜：棉签也可以点画石榴籽
思锦：我想用超轻泥做石榴的果实。
石榴在孩子们的手下呈现出不同的形态。
幼儿的学习与发展：
处于涂鸦期、象征期的儿童对世界的感受和体验，更具有个体性和抽象性。幼儿通过观察石榴树，获得了感性经验，通过写生活动，在画纸上再现石榴树，将对石榴树获得的感性经验进行认识、选择、加工与改造。在活动中，大胆创作，率性表达了对大自然的热爱。
一次偶遇，一次对话，孩子们在和石榴的互动中，体验到大自然带给我们的小美好！春天是一个多彩的季节，到处蕴含着教育的契机。我们将继续追随孩子的兴趣，发现大自然里更多的奥秘。