为提高作业设计质量，引领教师深入研究作业功能，切实减轻学生学业负担，促进教师专业成长，4月11日，松阳县各骨干教师代表在婺城区环城二小小学开展小学数学“作业设计与实施”主题研讨活动。
本次活动邀请了婺城区环城小学方璐，婺城区红湖路小学杨旭宣，琅琊小学段金丽，婺城区金师附小蒋丽娜，婺城区白龙桥小学叶吴艳，婺城区环城二小方蕾6位教师代表进行作业设计与实践经验的分享。
方璐老师的作业设计生动详实，她从数学作业的主要功能和存在问题切入，阐述了单元作业的界定及设计原则，并通过具体形象的实例分析，给老师们提供了作业设计的有效建议。
杨旭宣老师的作业分享主题鲜明、理论深刻。她首先向我们明确了作业的四个作用：激发培养兴趣、形成应用能力、拓展提升思维和培养创新精神，并强调作业属于教学五环节中的一环，应具有一致性和单元整体性。此外，单元作业设计应指向学科核心素养，起到育人作用。杨老师通过具体形象的实例分析，详细为老师们介绍了单元作业的设计流程。
段金丽老师从单元梳理、学情分析、目标定位、梯度推进、具体实施以及作业评价这六个环节进行了详细的阐述，每个环段老师都与大家分享了具体的案例，不但为老师提供了理论依据，还为老师提供了可操作的方法。老师们在一个个精彩的作业案例中拓宽了思路，受到了极大的启发。
蒋丽娜老师通过“数形互异”，把作业变枯燥为有趣，凸显趣味性；将知识联系生活实际，数形结合，注重开放性；以形解数，以数解形；操作性作业变单一为多元，突出多元性，最后蒋老师还设计了作业批改和评价方法，分别从学生自评、同伴评价、老师评价三方面进行了具体的阐述。
叶吴艳老师从“基本课程信息”“随堂作业”“分层作业”“课外拓展作业”4个方面阐述了他的作业设计方案，选择性地布置常规作业，对作业进行重组，做到精讲精练。让学生从以“练”为主的机械操式的作业模式中，转变为能够促进学生核心素养提升，能力的发展，让数学作业“活”起来。
方蕾老师从“思之明白，践之有向”出发，数学也主张结合现实生活，要与其他学科跨学科融合。在作业设计和评价上也要与之相匹配，原本单一的“作业”从某种程序开始转向“作品展示”。“一次手工制作的学具”、“一次精彩的成果报告”、“一个创意的解题思路”、“一次项目学习的成果”，用图画、视频、音频或实物作品记录下来，都可以作为学生作业的作品。从作业设计的角度来说，人人都可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，促进学生全面发展。
“教”以共进，“研”以致远，本次活动激发了一线教师对作业设计与实施的新思考，提高了他们探索作业改革的驱动力，为健康有效“作业链”的形成打下了坚实的基础。