春光正好，立标先行。为了扎实推进，有效落实“大单元教学”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，真正实现教学评一致性的课堂教学，实验小学二年级语文组进行乐享课堂大展示。
精彩的课堂教学，需要精心的备课，反复的磨课，找到不足，修改，再呈现。这样认真的备课磨课，提出修改意见，共同探讨大单元教学的学习任务，寻找有效的学习方法。
围绕大单元练习的整体性、情景性，语文要素的实践性、单元文本的前勾后连等一系列问题展开了讨论与成果交流。
大单元练习具有一定的系统性、关联性、综合性。通过大单元不同方面的练习内容，既可以加强学生单元知识梳理的能力，又能使知识掌握更具结构化。
学生们积极主动参与到课堂学习中，学生的思维和语言表达能力得到锻炼。
学习过程中，学生自主思考、生生互动、师生共学、成果展示等环节，课堂氛围轻松和谐，学习过程快乐无限。
“双减”背景下，大单元练习设计目的在于高效提升学生能力，减轻学生课业负担
课后学校领导与听课老师从各个角度评课，分析研讨课堂收获。在研讨中，再次对于大单元教学的任务设计，课堂实施有了新的认识。老师们在探索中前行，在研讨中提升。
姚希副校长对本次研讨活动进行了总结。希望全体老师集思广益，积极探索，在课堂中加强思辨问题引领，提升思辨力，发展思维力，进而推动“大单元教学”集备活动，真正落实新课标理念，让阅读在语文课堂真实地发生，让学生在语言情境中学语文，让学生在学习实践活动中提升语文学科素养，保持真学习、达到深学习、实现会学习。
相信今天的研讨活动一定让老师们有了不少的启发，在“大单元整体教学”的路上，老师们将继续优化设计，以学生为本，使学生的视野由课文走向自然，走向生活，走向社会，让他们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的成果中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线！也相信实验小学未来的教学工作一定会且歌且行、且思且进，教育教学之花会越来越艳，芬芳满园！