——2023年广东省何云名教师工作室“音乐学科课程思政教育实践探索”名师讲堂第四期活动
最美人间四月天，不负春光与时行。
2023年4月10日晚，广东省何云名教师工作室全体成员齐聚线上，共同开展主题研训活动。本期研训邀请到湖南理工学院党委书记黄皓华教授，为工作室带来了一节干货满满的讲座，黄书记围绕《音乐教育学科育人的价值》这一主题，生动为大家讲授了音乐课程思政课的实践及探索，为各位学员打开了思路，指引了音乐课程思政的实施路径。
首先，黄教授以湖南理工大学为例分享了现阶段高校特色“音乐党课”教学情况，从国家层面的政策背景解读，到音乐党课的理论解读和实施过程，都做了非常详细的分享，并通过实例的视频呈现，让在场学员沉浸式的感受多样化、艺术化党课，了解其重要性。
接着，黄教授与学员在线互动交流，讨论在学校教学中如何有效挖掘音乐课程的德育因素和学科育人功能，各位学员纷纷思考，积极分享感受。黄教授也分享了音乐课程思政的实施路径：
1. 结合音乐作品内容确定学科育人主题
2. 以音乐课程为基点展开学科育人内容
3. 遵循音乐学科规律组织学科育人形式
4. 结合教师特长丰富学科育人手段
最后，主持人何云校长对本次活动进行总结，并启发大家关注音乐课堂教学中的思政教育，结合自身岗位，做好活动顶层设计，运用好音乐疗愈的功能，真正帮助学生入脑入心，塑造健全人格，让音乐+思政深入融合，真正实现以美育人、以文化人的课程功能，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出积极贡献。
学员心得
接下来我将结合黄书记关于课程思政的理念和实践做法，来思考我们中小学音乐课程思政教育的实践路径。我将从学科教学、校本课程、艺术活动等方面，去探索“中小学音乐思政教育，如何小题大做和如何大题小做”。我想这一定是未来中小学思政教育的其中一个很有价值的思路。
—邓光缘
在课程基本理念中强调“中国民族音乐历史悠久，博大精深，积淀丰厚，是中华优秀传统文化的重要组成部分，值得世代珍惜和忠实传承。中国各地区、各民族的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺和民间舞蹈等传统艺术形式，汇聚了中华文化的精华，是民族音乐文化的根脉，理当是音乐课程的重要内容。”以此为依据设计本课教学内容，以期在丰富的音乐实践活动中引领学生更加关注和亲近我国优秀传统文化，从而达到热爱祖国的目的。
—魏荣
音乐学科是培养学生音乐素养和专业技能的一门课程。随着时代的变迁和社会的发展，其内涵也在不断地拓展和延伸。音乐学科课程思政的实践路径需要教材体系的完善，师资队伍素质的提高，学生的积极参与与质量保障相结合。只有把思想政治教育与音乐学科教育紧密结合起来，才能更好地培养学生的音乐素养和思想道德水平，推动音乐学科的不断发展和进步。
—董冀
思政教育渗透到各个学科教学是当今教育发展的一个趋势，也是大家在共同研究的方向。在音乐课堂教学中，如何对学生渗透思政教育，真正做到入心入脑，能够内化于心外化于行，而不是流于形式，更是我一直在思考的问题。
—陈佳
思政课教师宜在遵循青少年成长规律、教育规律、艺术规律、美育规律的基础上，从中外音乐资源中梳理出优秀音乐作品，科学创设师生共知的音乐语境，合理、恰当地运用优秀歌曲进行课堂教学设计，为显性教育的思政内容插上隐性教育的音乐翅膀，在“音乐思政课”的“优美旋律”中教给青少年“正确的思想”，引导青少年“走正路”，感悟“真善美”，达成立德树人、培根铸魂的教育初衷。
—古晓才
结合我个人的教育教学工作，对如何有效挖掘音乐课程的德育因素和学科育人功能，我有以下一些思考：
1. 提高教师的思政意识和思政修养，树立终身学习的意识，自觉地在学科教学中加入课程思政。
2. 准确地把握课程思政与教学内容的切入点，要深入挖掘音乐背后的知识、传统文化、音乐文化遗产等，运用多样化教学方式，让课程思政准确切入音乐课堂。
3. 合理选择教学方法和教学手段，将课程思政融入教学中的各个环节，从能力提升、知识传授、价值引领、人格健全等方面，做到角度准确，力求潜移默化地进行文化和道德的浸润。
—徐佳昌
音乐课程作为艺术类课程，在美育,德育方面具有得天独厚的优势与作用。中小学音乐课程中蕴含着丰富的思政教育元素，如大量的爱国主义歌曲，我们可以将课程思政理念融入音乐教学中，旨在通过音乐教育，学生在音乐课程学习环节中不但可以进一步拓宽自身视野，丰富自身知识储备，还可以培养学生正确的价值观、人生观和世界观，又加强了对传统文化的传承和弘扬，提高学生的人文素养，使其不断地增长人生阅历与情感体验，塑造良好的人格品质以及对美好生活的向往和追求。为此，作为一名音乐教师应当在我们平时的教学中潜移默化地渗透思政教育元素，发挥中小学音乐课程独特的思政教育功能与作用,起到"润物细无声"的思政教育效果。
—骆丹
美育是素质教育不可或缺的一部分，在日常教育教学的整个过程中，我们要通过大胆的尝试探索与实践，使美育工作与学校的发展同频共振，培养学生健康的价值观、积极向上的审美观以及审美取向，促进学生的全面发展。作为教师，要认识到自身的不足，补足美育知识，同时还要大胆创新，切实将新知识、新理论融入进去，开展行之有效的美育育人活动，引导学生在日常学习和生活中感受美、认识美、发现美。要围绕立德树人根本任务，深入挖掘美育课程中的思政元素，推进美育主题实践体验活动，让学生成为美育工作的受益者、参与者。
—石昭芸
《义务教育课程方案（2022年版）》要求强化课程育人导向，全面落实培养有理想、有担当、有本领的时代新人。作为一线的音乐教学工作者，在音乐学科中实施“学科德育”，培养学生的爱国情怀，建立学生正确的国家和民族基本价值观，将音乐课程思政贯穿到每一节课中，对促进学生的全面、和谐发展和健全人格的形成有着独特的育人价值。
—戴莎莉
撰稿：徐佳昌、各位学员
编辑：陈 佳