为了加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，充分发挥双百教师的示范引领作用，进一步促进青年教师的不断成长，2023年3月23日，仁首中心小学开展了双百教师示范课活动并邀请了高湖学校的老师们来参与此次教研交流。活动中，五位双百教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。
五位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，真可谓异彩纷呈、精彩迭起。
教师简介
胡苏迎，小学英语老师，“县学科带头人”，曾多次获得县级及以上学科竞赛一等奖。她的教学理念是:让我的爱像阳光一样拥抱着你而又给你光辉灿烂的自由。
示范课活动以胡苏迎老师执教的六年级英语《Last weekend》一课拉开帷幕。胡老师的这堂课很好地反映了教师扎实的基本功——清晰的语音、亲切的表情，良好的教态。从每一个环节的设计足以看出教师课前准备工作做得相当充分，从热身环节播放影片很自然地引出本节课的话题Last Weekend。通过谈论自己的周末活动，“I saw a film last weekend。”自然引出中心句型What did you do last weekend? 让学生初步感知和应用句型，并且自然地导入本节课的内容。
“随风潜入夜，润物细无声”胡老师的课堂如徐徐春风，在孩子们的心中撒下爱的种子；如涓涓细流，滋养着孩子们纯洁的心灵。
教师简介
张莉，小学语文老师并担任班主任工作，曾获“县优秀教师”、“县教学能手”等称号。从教以来她一直坚信：爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
张莉老师执教的是二年级语文《小毛虫》。二年级的孩子爱玩爱动，他们喜欢用身体和语言的形式表达自己对童话故事的理解。这节课张老师因势利导，在引导学生理解这个故事之后，让其进行故事表演,并引导学生对童话故事中的语言、内容进行创造性的改编，更好地发挥了学生的创造性，孩子们都喜欢扮演童话故事中的角色，结合词语通过动作表演，孩子们自然而然地就会主动地寻求对课文内容的理解，对角色心理状态的把握更明确了。
张老师提的问题思考:小毛虫经历了哪些变化?用笔画一画答案。有广度，有深度，能让学生有思考的价值，忠实文本，让学生学会有理有据地回答问题，语言规范，提升了学生的语文素养。
教师简介
罗师师，小学英语老师，“县教学能手”，曾获县级公开课一等奖。她的座右铭是:Education students set off from love，love is a kind of lasting and profound affection。
罗老师执教的是三年级英语《At the zoo》一课。罗老师的教学设计整体性很强，教学目标设计合理，完成情况也比较好，重难点突破得力，并能结合本课教学内容以及学生生活实际进行适当的情感教育。
整节课围绕Describe an animal这一话题展开。课前演唱有关动物的歌曲，让学生直接进入学习状态；接下来通过谜语引出动物。这一环节趣味性强，学生乐于参与，实际效果非常好。目标句型的导出层次清晰：先让学生在情境中感知，学生理解后再进行操练与运用。教学中教师创设情境，采用多种方法让学生运用所学句型。各教学环节之间导语明确，起到了承上启下的作用。课堂教学中教师还注重新旧知识的有机结合，学生行为习惯的培养以及小组合作意识的培养。
教师简介
黄倩，小学语文老师并担任语文学科组长。曾获“县教学能手”称号，多次获得县级公开课一等奖。从教以来她一直坚持善待学生，让每个学生在爱的沐浴下阳光成长。
黄倩老师执教的是五年级《威尼斯的小艇》一课。黄老师的课堂开放而有活力，教态自然语言生动亲切，导入课文耳目一新，利用了各国的风景名筑，将学生引入到威尼斯这一美丽的风景中。
让人眼前一亮的是主持人报道这一环节，让学生身临其境地体会到了船夫驾驶技术的高超，在最后一段的教学中，黄老师注重了情境的创设，在课堂上呈现出了威尼斯的白天热闹，夜晚寂静美的气氛。用朗读带动课堂氛围，点燃学生激情，通过情感的相通，心灵的交融，语言的交流，让情感在朗读中升华。
教师简介
夏文莹，小学语文老师并担任教务处主任，曾获“宜春市优秀班主任”、“靖安县优秀教师”、“县教学能手”等称号。 她的工作誓言是:成功永远属于一直在跑的人。
夏文莹老师执教的是六年级《匆匆》一课。夏老师的课能让人品味到深深的惆怅、淡淡的忧伤和浓浓的语文味。她深厚的文学功底，优美的言辞，深情的语调不仅感染了听课的学生，也感染了听课的老师们。
夏老师紧紧抓住那六个追问切入，一问再问，带着学生通过六个追问看到朱自清的形象，让学生真切的体会到作者向我们走来，带着我们去思考人生。夏老师的课堂评价语极具特色：“诗一样的语言从你的口中流出，未来的诗人。”“你的评论真精彩，以后都可以当评论家了。”“你真是朱自清先生的知己！”……学生就在这样的评价中满怀欣喜地全心投入到学习中去。
评课促成长
评课中，所有授课的教师从说教材，说学情，说教法，说教学过程，反思等方面进行了详细的说课，阐述了自己的教学思路以及讲课的感悟反思。大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了科研教学的有效性，促进了教师的专业成长。
End
通过本次示范课，双百教师个人教学经验、驾驭课堂的智慧、随机应变的调整策略，都为青年教师作出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现我校教师共同进步，共同成长的愿景。