如何面向重度身心障碍儿童开展教学

面向重度身心障碍儿童的教学，需要根据儿童的特殊情况和需求制定个性化的教学计划和教学方法，以下是一些常用的方法：

建立良好的沟通方式：重度身心障碍儿童的沟通方式可能与正常儿童不同，需要教师和学生建立良好的沟通方式，了解儿童的需求和感受，以便为他们提供更好的教学服务。

创造安全舒适的教学环境：重度身心障碍儿童需要一个安全舒适的教学环境，教师应该采取一些措施，如控制噪音、调节温度、提供舒适的座椅等，以便帮助儿童集中注意力和更好地学习。

利用多感官教学法：重度身心障碍儿童可能需要用多种感官方式接受信息，例如视觉、听觉、触觉等。教师可以采用多感官教学法，如视觉化、音频化、触觉化等，以便更好地满足儿童的需求。

强调实践和体验式教学：重度身心障碍儿童可能更适合通过实践和体验式教学来掌握知识和技能，教师可以通过模拟实际场景、亲身体验、游戏等方式让儿童参与，以便更好地学习。

建立合理的师生比例：重度身心障碍儿童需要更多的关注和照顾，建议建立合理的师生比例，以便教师能够更好地关注儿童的需求，提供更好的帮助。

强调家校合作：家庭是儿童成长的重要环境，教师需要与家长进行密切的沟通，了解儿童在家庭中的情况和需求，提供家庭支持和指导，以便更好地促进儿童的成长和发展。

需要注意的是，重度身心障碍儿童教学需要针对不同的障碍类型和程度制定不同的教学方法，同时也需要不断地根据儿童的情况进行调整和改进。教师需要具备一定的特殊教育知识和技能，以便更好地开展教学工作。

参考:特教梦

编辑:罗先坚

审核:黄家福