读一本好书
去经历一段未曾经历的故事
去品味一片未曾看过的风景
去感受一种未曾有过的情绪
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里随和、亲切的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的感动和笑声，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
导读课
导读课上，老师从引用名人名言，介绍封面，知作者，了解写作背景，读前言等激发学生阅读整本书的兴趣。通过制定阅读计划，让阅读更有效。
推进课
在后期的阅读推进阶段中，利用每周的阅读课以及课余时间让学生分享阅读感受，朗读精彩片段，讲其中的故事，写读书笔记等等推进整本书的阅读进程，让孩子们在不断的阅读中理清故事内容，赏析人物的个性，并进行自我思考。
拓展课
拓展课应该是学生的自主交流过程中,对整本书更高层次更深入的认识。学生在阅读过程中对原有故事进行调整与反思，总结与提升，向更高的层次迈进一步。然后老师将书本内容、价值思想与学生当下的生活实际进行深入的联系。
手抄报
同学们制作的阅读手抄报，设计巧妙，图文并茂，活泼新颖，既积累了知识又锻炼了创造能力。
阅读笔记
“不动笔墨不读书”，勤作笔记将读、想、写结合起来，加深印象，积累素材，激发阅读创造。
思维导图
思维导图是一种新的思维模式。它将书中分散的关键的内容连接起来，增强阅读记忆，并带来清晰的思维方式。
读后感
同学们一篇篇读后感多么有体验，有见解，有感情，有新意啊！
这本书不仅能让孩子们看到自己闪亮的地方，增强自信，同时老师们阅读之后也会豁然开朗，原来教育可以如此简单而美好。看到他们的独一无二，因材施教，这是教育对孩子的最大善意和保护。
其实《窗边的小豆豆》这本书真正想告诉我们的，用一句名言就可以概括，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
让我们继续阅读吧，阅读的路上一定会遇见更美的自己！