送教绽芳华 携手促成长——魏小君小学数学名师工作室送教送培下乡走进后河镇大庙学校

　　独行，不如众行。为发挥名师工作室辐射带动作用，鼓励教师在实践中学习，在反思中进步，提高教育教学水平。4月12日上午，长葛市魏小君小学数学名师工作室走进后河镇大庙学校，开展“立足课堂，夯实教研”主题送教送培活动。魏小君小学数学名师工作室全体成员，后河镇大庙学校全体数学教师、领导及后河镇其他学校的老师共同参与了本次活动。

　　第一节课由洪琳老师执教六年级下册《鸽巢问题》第一课时。这节课的内容相对抽象、生涩，学生不易理解，教学难度较大。为达到教学目标，洪琳老师通过具体问题，借助实际操作，让学生感悟和理解“鸽巢原理”，并在理解“鸽巢原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，进一步体会数学证明的雏形，为以后学习较严密的数学证明做准备。

一、巧设情境、初感模型

       兴趣是最好的老师。为了迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣，导课环节洪琳老师设计了游戏，通过玩游戏，“猜一猜：选4名学生，从数字1、2、3中任选一个自己喜欢的数字写在手心上，至少有两名学生写的一样。”让学生产生疑问。这个游戏看似简单，却能真实反映鸽巢原理的本质。学生会带着疑问、带着想尽快给游戏揭秘的心情，快速的投入到新知识的学习中。

二、联系实际、感悟模型

      通过小组活动，让学生把4个苹果放进3个抽屉里的所有情况，通过摆一摆、说一说、画一画、写一写的方式，一一列举出来，引导学生发现最简单的鸽巢原理。然后再适时提问——有没有其他方法，不用把所有摆法都列举出来，能解决吗？引导学生总结出平均分的方法，也就是假设法。学生对枚举法、假设法比较、分析后，体会到假设法比较简便。

     再把苹果换成鸽子、书，笔筒换成鸽巢、抽屉，孩子们正确解答后，引导孩子们试着编几道类似的题目，然后再引导学生总结这类题目的规律，得出“只要分的物体数比抽屉数多1，总有一个抽屉里至少有2个物体”的结论，帮助学生建立数学模型。

三、学以致用、建立模型

       设计形式多样的练习题目，激发学生的学习兴趣。题目内容和孩子们的日常生活联系的非常紧密，让学生产生亲切感，深刻体会到数学来源于生活，生活中也有有趣的数学问题。课堂活动有梯度，由易到难，符合学生的认知规律。

　　第二节课是李伟老师执教三年级下册《年月日》第一课时。李伟老师的这节课整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、引导者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

　　李伟老师在这节课中，注重结合学生的生活经验和知识基础，创设一些现实性情境，引导学生经历观察、记录、猜想、交流、推理等学习过程，让学生在实践活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能；注重让学生运用学到的知识与技能解决生活中的实际问题，帮助学生更好地建立时间观念，提高解决问题的能力。

　　两位名师各有所长，课堂精彩纷呈。或风趣幽默、生动活泼;或潜移默化、循循善诱;或独具匠心、环环相扣……本次送教课例经过前期磨课，团队积极探索，大胆创新，精心设计教学预案，课堂上运用多种教学方法和手段，灵活创设情境，突破传统教学内容和方式，孩子们通过动脑、动口、动手参与活动的全过程，课堂上精彩不断，孩子们在愉快的课堂活动中收获了知识、提高了能力，提升了学科核心素养。

　　评课环节，两位授课老师分别围绕教学设计进行分享，听课老师们热烈讨论，全方位地表达了自己的收获与建议，并对数学教学中“如何使学生建立数学模型”的问题做了详细探讨。在教学的过程中，两位名师激发了学生学习数学的积极性，学生理解概念也更容易，大家也对两位老师新颖精彩的课堂给予高度评价。

　　洪琳老师执教的《鸽巢问题》一课，教师教得扎实，学生学得有效。她能够根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂。在教学过程中充分发挥了学生的主体性，激发了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。构建模型,渗透模型思想，用实物去解决问题,教师要提高学生的这种能力,才能让学生真正地学会学习,产生学习数学动力,掌握学习数学的方法。

　　李伟老师执教的《年、月、日》整节课，课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生积极参与，通过师生互动，为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围。

     1.教师精心备课，重视课堂常规，使课堂教学扎实有效。

     2.体现学生自主探究，注重知识获得的过程。本节主要采用多媒体教学，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。学生通过看日历填信息，在白板上标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通过交流让学生自己发现月份的不同，更有利记住12个月天数的区别。借助不同的方式，如拳头法、记歌诀等记忆大小月份，生动活泼，有趣，有助于学生的记忆。

　“师指一条路，烛照万里程”，这次送教下乡活动犹如寸草春晖，不仅为大家提供了一个很好的学习平台，更也为长葛市的教育事业增添了新的篇章。

　名师工作室主持人魏小君老师对《课堂如何高效》做了精彩的报告。她从给孩子立规矩、建自信；厚研教材、厚研教参；“双减”背景下作业设置这三个方面，分析核心素养导向下小学数学的教与学。她引用史宁中教授的话诠释了数学教学的最终目标：要让学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界！

　　最后，贺军玲校长对本次活动进行点评与总结，赞扬了两位老师丰富严谨的数学语言、精心设计的教学过程、有梯度的练习设计，同时也提出了自己的优化建议，为这次活动画上了圆满的句号。

　　此次“送教送培下乡”活动不仅起到了名师示范作用，还分享了新理念、新知识和新方法，还让我们感受到了思想碰撞和智慧交锋的力量。携手共建教育生态系统，与未来教育进一步联结，相信长葛市的小学数学教育必将在传承、融合、创新中迎来一树繁花！