为了进一步提高我校教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业成长，提高教师的课堂执教能力，促使教师素质和教学质量的全面提高，在侯瑞琴校长的部署下，在赵菲副校长的安排下，一年级组全体教师认真落实，深入开展组内听评课活动。
5月17日早上，在学科组长王霁昀的带领下，一年级组全体语文教师深入一（2）班课堂，听取胡冬霞老师《荷叶圆圆》一课。
上课伊始，胡老师让学生赏识一池碧绿的荷叶图，而后说：多美的荷叶啊！能够用什么样的词语来形容呢？看着那一池碧绿的荷叶，我们听课者和学生都犹如置身于那一片荷塘中， 学生很自然的进入了课文的情境中。 增添了学生对荷叶的感性认识， 使学生最后能用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的样子。
胡老师在这堂课中创建了多种方式的读，通过齐读、男女生对读、带动作表演读等，达到了以读悟情、以读带讲的成效。同时经过学生的朗诵，教师动人的导语，以情动情，以声传情，创造了浓烈的感情氛围。整堂课的教课，学生一直沉醉在轻松开朗的散文诗里，感觉着充满童趣的夏季，触摸着活力勃勃的荷叶，体会着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
课堂上，胡老师特别重视培育学生说话的能力，依据一年级孩子的特色，让学生从最低段开始，学说一句完好的话。用增补句子的方式来培育孩子们说话的能力。
语文组评课环节：
1.胡老师善于激发孩子们的学习兴趣，调动孩子自主学习。在这节课的导语当中，老师从图片中的荷叶谈起，调动学生学习积极性。无论是导入还是教学过程，趣味盎然，使学生很愿意投入到学习中去。
2.胡老师善于引导学生体会阅读的乐趣，在阅读中积累词语，在阅读中探索自己独特的感受。用美好的语言感染步步引领，让学生完全融入到那种情境语境中，使学生敢于表达自己的意见，整个课堂就是学生表现的课堂、情感体验的课堂、积极思维的课堂、创造发挥的课堂。在倾听学生阅读的同时，努力创设温馨和谐的课堂气氛。
3.胡老师很关注对学生口头表达能力的培养，如针对指导背诵的环节，老师引导学生通过师生合作引读，男女生合作引读，边做动作边演示角色表演的方式，培养学生的想象力和表达能力，又对文本内容有更深刻的印象，让背诵不再枯燥。
5月19日，安玉珺老师在一（2）班展示了一场别开生面的数学课《阅览室-两位数减一位数的退位减法》。
课堂伊始，进行课堂常规：口算三分钟，从一年级夯实计算基础，为以后的算理算法打下深厚的根基；课堂以情境加问题串的形式，开展了下面的教学活动：
一、发现数学信息，培养和发展学生自己从图片、文字和表格中获取数学信息的能力；
二、提出数学问题，培养和发展学生的“四能”，分析问题，解决问题，发现问题和提出问题的能力；
三、解决数学问题，让学生自主探索，上台板演并展示自己的做题方法，让学生感悟到算法的多样化，通过当下老师的活动，培养和发展学生的逻辑思维能力和口语表达能力；
四、总结归纳方法：通过三、四道例题，学生多种算法展示，让学生自己总结出两位数减一位数的退位减法：看个位，减不过，向十位，借个一，做标记，最后结果写完整，通过朗朗上口的口诀，加深学生的印象。
五、方法迁移应用：通过一连串的教学活动，检验学生的课堂成果，将学生自己总结好的方法用于实际生活中的问题的解决，真正做到数学源于生活又服务生活。
课后，全体一年级组数学教师开展了本次评课活动，首先共读书《种子课》，大家积极发言，加与减是一年级数学的重要内容，就“低年级如何发展学生的数感”展开热烈讨论，数感对于数学的学习十分重要，老师们都受益匪浅。
课堂教学既有科学也有艺术，理想课堂的研讨是我们永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们三小教育人一定能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。