从22年5月初磨课到23年4月10日登上市赛课舞台，或者说从逐梦开始的18年开始至今……我的“马拉松”终于😊结束了！
3次追梦的我，走下讲台，平复心情后回望逐梦的路，一帧帧画面向我扑面涌来，感动、感恩、感谢……有些经历总能让人每每回忆时热泪盈眶，激动万分！
作为一个非天赋型纯靠“努力”蛮干的选手，追梦的路注定比别人曲折些，市直二等第一名，市直一等第四名，市直第一名，终于蓄满力量飞翔……临沂小数人都觉得于姥姥好，我也觉得她好，好在她的正言正语总能给予人力量，让“狂风中颤巍巍的小火苗”能够重新熊熊燃烧！
感谢孙校长，平日的支持和鼓励给了我莫大的动力！“新芳，你是一个老教师，不光要有激情，还得稳。”“试着降一个音调，你说话不急促，听课的人就不累了！”孙校长的一番话令我茅塞顿开：是呀，我得让孩子们愿意听，她们才会乐学、善思！
朱主任就像邻家大姐一样，聊天间教会我大道理！“新芳，你上完课累不？感觉话都让你说了。分小方块设计得这么好，干嘛不让小孩多说”上周五准备教学设计时，主任姐姐帮我打印教案，当看我装订好一份后，“新芳，要我说你砸的钉子，我看不中。你看看我这么砸，是不是更舒服？”等着打印的空隙，悄悄地帮我装订好了所有教案！
感谢我的磨课团队：王主任，安娜，美霞，崔姐，小马，萌，树霞和陈姐，大家对数学研究的痴迷程度以及团队的凝聚力，托举着我成长！感谢大家！
22年从学校选拔成功后，暑假里就开始选课题、试讲、修改、磨课、试讲，市直选拔赛，十月一去动物园被隔离一周……隔离期间疯狂查阅论文，推倒重塑思路，抽取比赛顺序签，临比赛一周多线下突然转为线上，暂停（当然五年级的12个班级基本都试讲了一遍）……终于在春节过后，迎来了复课！考虑到五下的《3的倍数的特征》挖得较深，四年级的孩子消化不了。就同时准备了《异分母分数加减法》这个课题。在两个课题都试讲后，慎重考虑，最终定下在四年级讲《3的倍数的特征》，根据四年级学情重构教学设计，之后马上再试讲、磨课、修改，接下来的日子就像是点了单曲循环，不停的试讲、磨课、修改、试讲、磨课、修改……
记得在大组教研试讲时，可能自己太想讲好，太亢奋，本来就不简单的知识更加晦涩难懂，哭了。公老师和怀孕大月份的杜依娟耐心得给我分析，哪个地方把学生讲迷糊了。赵瑜明老师在班级门口帮我分析关键语言如何启发学生思考，朱孔芝老师每每碰到我都给我加油打气！亲爱的同事们纷纷写下听课中不舒服的、与学生不融洽的地方，以及加油语！
可咸可甜的王主任以“接下来磨课过程可能会很艰难，但是熬过去就是涅槃，加油”吹起冲锋号角！教室、录播室、风雨操场或是教务处都留下了王主任带领我们团队老师帮我磨课的身影。试讲后效果不好时，团队比我着急，王主任随时拿起我的稿子神情并茂亲自示范，或者是让温柔可人的安娜再给我示范一段，让大气干练的美霞帮我分析揣摩，寻找我自己的风格。还记得“听声辨数”总是不能调动起学生好奇心，王主任一把拿起计数器亲自示范。实物学具不行，团队头脑风暴自创学具，用编程猫自编程序。小马为了我能尽快有合适的学具，教研完抱起电脑找明明老师，找擅长计算机的老师们帮我研究。崔姐给我捋思路，吃透教案。数学老师当班主任，忙得更是焦头烂额，而树霞和小萌一个一年级班主任一个六年级班主任，总是见缝插针帮我磨课。尤其是这个学期我们团队的老师几乎每隔一天都要进行听课、磨课、评课。大家平时的工作都很劳累，但是为了帮助我，在群里和大家说一声，便立即与其他老师调课，不厌其烦的听我讲课，不断为我提出中肯的建议……团队的力量给予我前进的动力！
我的两个班主任老师兆录和杨敏，他俩为了我能安心准备课，班里的一切事务全部包揽！每次上台前，我们多才多艺的文婷老师都会充当我的化妆师，给我研究发型妆容，帮我把形象调整到最佳。在大家的支持帮助下，我才能一直走到今天！
去年秋天，我们用5年级的孩子试讲，今年春天我们又在4年级试讲，2 0多个班级，不管我用哪个班，从班主任到数学老师都会不遗余力的支持我，我每次都是将一个班分成两次试讲，那另一半的孩子就需要班主任、数学老师或是当堂的老师看着，少了一半的学生，新课进行不得，作业也完成不了，给同事们造成了麻烦，但是我的同事们没有一丝怨言，总是爽快的说：你放心讲课就是，另一半我看着！亲爱的同事们，由衷的感谢大家！
领导和同事们无私的付出让我充满了力量，我不能辜负他们对我的期望，完成一天的工作和试讲以及提前补课，回家后修改教案，设计课件，12点之前舍不得睡觉。线上期间尽可能去学校直播，这样上完课可以在教室再空讲一遍……记得12月期间，王主任给我打电话“新芳，搁家里先歇歇别练了，今年大概率不赛了。休息休息，明年加油！”……但我还是每天空讲一遍……虽然过程很苦，但我全力以赴，痴迷其中。
能走上市级赛课的舞台，是我在逐梦的路上又踏上的一个新台阶。研究生毕业后，我先是考入高中，当送完一届孩子顺利考取理想的大学后，我重新考编做了一名小学数学老师。因为我更想在孩子们最初接受数学时与他们一起探索数学知识的奥秘，喜欢看他们惊喜的表情，沉迷于他们崇拜数学的眼神。值得高兴的是，和临沂二小四（4）中队的孩子们共上的这堂课里，我们师生有了心灵的交流，我们一起打破了2、5和3的倍数特征形式不同的壁垒，共建了所有数的倍数都要看“各个数位上分得的余数情况！”，我们师生一同欢喜！
感谢师父在我“启蒙”时督促我打好基本功，时刻鼓励我。感谢家人给予我后顾无忧的勇气！
我将继续怀揣对数学的热爱，继续在追梦的路上加油！