教育长路漫漫，唯有不断进取，初心皆可安。本着教书育人的初衷，永城四中语文组展开了每周一次的教研活动。
七年级赵静老师这节课讲的是《陋室铭》，本堂课以朗读贯穿始终。这篇短文文质兼美，篇幅短小，读起来琅琅上口，容易引起学生的学习兴趣，因此在本堂课中，赵静老师让朗读贯穿教学始终，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分发挥文章的巨大感染力。
聂京京老师评赵静老师的课：
赵静老师执教的《陋室铭》是一篇扎实、真实而又全面的课堂。
一、从文言文的教来看：
1.注重文本，设置各种读，从读中感悟人物情感
2.重视对学生的点拨，对于学生自己解决不了的问题，赵静老师设置层层小问题，一步步解决
二、从学生的学来看：
1.赵静老师把学生作为学习的主体，从字、词、句到段、篇，一步步带领学生理解课文。2.由学诗到用诗，学以致用。
孙璞老师本节课讲的是《爱莲说》：这是七年级的一篇具有议论性的文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在写莲的形象时寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达追逐名利、趋炎附势恶浊世风的鄙弃， 孙老师在课后还指出了自己的思路和不足，为其他老师提供了很多的参考。
梁亚老师评孙璞老师的课：这 是一篇脍炙人口的名篇，也是托物言志写法的代表作。虽然初一的学生还没有接触到这样的文章，但是作为一篇意蕴丰富的咏莲名篇，孙老师通过这片文章的教学让学生能理解作者“物之形”，“物之品”“人之品”的一个思维过程，并且能学以致用，用所学的方法探究“菊”“牡丹”的内外意义。同时学习如何通过文章的品读、典故的补充、作者的生平入手，去体会作者想要表达的“志”，从而感受古文意蕴深厚的魅力，以及千古流芳的现实意义。总之，本节课孙老师通过恰当的教学方法和有效的指导来加强对学生自主学习探究、自主拓展能力的培养达到了不错的学习效果。
八年级吴禹茜老师在《最后一次讲演》中，通过各种形式的朗读、表演，让学生独立的明白了揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，并且赞颂了烈士的斗争精神和牺牲精神，本节课以高昂的姿态，饱满的热情，理解了作者热爱祖国，为革命事业不怕牺牲和斗争的精神。
张素玲老师对这节课进行了精彩点评：一、知人论世:我感觉吴老师是一位爱学习，有勇气，敢于挑战自我的老师。她所执教的《最后一次讲演》，是活动探究课，是一篇演讲词，不好讲，吴老师能把这课作为公开课来讲，且讲得非常成功，勇气可嘉。公开课和上次的集体备课相比，内容方面改动很多，说明吴老师爱学习，爱钻研，力求精益求精。
二、整个教学设计，结构完整，条理清晰，内容充实。从教学目标—作者名片—背景链接—字词积累—三级挑战—文本探究—群文拓展—推荐阅读—作业布置。特别是三级挑战，能激发同学们的挑战意识和学习的积极性，且紧扣新课标 ，真乃与时俱进。
三、既能充分利用助学资料，让学生结合课本78页的内容，明白演讲词的特点。又能结合课文旁批研读点拨，还能学生为主体，充分发动学生紧扣文本，深入研读文本。
四、以朗读贯穿整个教学过程，并有朗读提示和指导，让学生通过朗读明白课文内容，把握作者观点，让作者慷慨激昂，义愤填膺的情感淋漓尽致的体现出来。可谓名师出高徒，学生的朗读水平很高。其中有一位同学一出声就让听课的老师震惊，感觉就是闻一多先生的原声再现，赢了阵阵掌声。
五、影片的播放，阅读的推荐，作业的布置均紧扣文本，不得不说吴老师备课的认真。总之，这是一节非常成功的公开课，我从中收获颇多。
王香老师对本课充分肯定：（一）学习目标明确。这节课，学习目标围绕说明文的基本知识设定，寻找说明对象、探究说理过程、品析语言特点。（二）教学设计巧妙、重点突出、过程紧凑。教学活动紧紧围绕学习目标展开，问题的设计简洁，指向明确。尤其是探究说理过程环节，高婵老师巧妙地运用填空方式，化难为易，轻松地突破了教学难点，课堂效果显著，这也是本节课一大亮点。同时，教学环节设计体现出科学小品的三大基本特点，层层推进，教学过程流畅。
（三） 学生的自主性得以发挥。课堂提问教学的最大的优点是突出了学生的主体性地位，有利于充分发挥学生的主体作用；教师在设计问题和解答问题的过程中，要深入了解学生的主体需求和现状，高婵老师在教这篇课文时，首先要求学生在自主学习的基础上寻找不同的说明方法和品析说明文语言特点，然后针对这篇课文的教学的重点难点，学生学的需要，给出示例，明确答题思路，充分体现了学生的主体性，同时也使学生的思维能力有所提升。
（四）教学效果方面。从本节课学生的表现来看，学生积极参与课堂，顺利地完成了学习目标，不仅收获了知识，同时在学习能力方面也有所提升。
九年级刘亚威老师主讲专题《语言表达运用》
刘老师主讲了两个中考考点，考点一是信息提取与概括，这个是中考必考考点(15年15考)；考点二是图文转换(15年14考)。
刘老师语调抑扬顿挫，循循善诱，由浅入深，逐步引导学生思考问题，分析问题并解决问题。课堂上刘老师还有效的运用小组讨论、合作探究的学习方式，对学生的回答，刘老师适时恰当的评价和鼓励，大大激发了学生学习的热情，效果甚好。
成冰倩老师对刘老师的课进行了认真评价：这是一节非常实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，刘老师这节课知识点详尽，内容丰富，条理清晰，并能适当补充相关知识，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。并且始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，交流展示等形式，课堂氛围活跃，取得了较好的学习效果。在讲题时，引导学生注意审题，并且在题目中重点信息标蓝，既注重学生的基础知识又注重拓展，与中考紧密相连，选的题也都是中考真题，紧扣考纲要求。具体而言，对知识的落实、积累很到位，对重要内容反复强调并注意归纳总结，从而加深学生对理解、记忆。
九年级朱均州老师主讲专题《图文转换》，朱老师先用歌曲《相信自己》和漫画图片创设情境，让学生感受到漫画的诙谐、夸张，激起了学生学习的兴趣。朱老师平易近人、思路清晰、语言流畅，依次介绍了漫画的概念、方法指导、漫画的构成等。中考题考查的实际是传统漫画，它往往从当前时事或生活事态中取材。朱老师带学生训练了四种题型:一、指述画面题；二、揭示寓意题；三、拟写标题；四、拟公益广告。
陈娟老师在评价朱老师的课时这样说：
正是春深不知处，无论是学生还是老师都难免春困。刚走进教室就听朱均州老师给学生聊天：是唱首歌还是听首歌？“听”学生异口同声回答。接着《相信自己》这令人心潮澎湃，精神振奋的歌曲就包围了所有老师和同学。复习课到底怎么讲，相信朱均州老师的这节课必定是精彩纷呈。
果然，朱均州老师引入一组明星漫画图片，一下就激发学生的兴趣，也让学生从漫画图片了解到了我们做的漫画题，都要抓住事物主要特点。
接着朱老师从详细的方法分析，到简明扼要的方法指导，再到有针对性的练习。从方法到练习，学生有思考，教师有指导。朱老师还经常从中考题，从分值给大家分析，提醒大家关注细节，关注字数要求。值得一说的是，朱老师选用了大家耳熟能详的《父与子》漫画部分作为例题给大家解释，让学生觉得生动有趣，又易于理解。这很大方面增强了学生的自信心。从之前考试来看这类题的问题，主要是顺序乱，内容不完整，寓意不深刻。通过这节专题课，学生很清晰的掌握了答题方法：说标题，按顺序，说内容，说寓意。再经过多次练习，必定熟能生巧。所以这节课必定是学生深有所获的课。并且提出了一点建议，就是学生自己思考的时间不够，学生小组讨论交流展示的有点少。
最后四中全体语文老师进行了廉洁自律宣誓，作为四中人，我们不只是喊口号，我们必将以实际行动为四中的进步、发展贡献自己的力量！
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远，思想的碰撞才能擦出激励前行的火花，我们在语文探讨的路上，不断探寻，不断求索。我们向往更高，渴望教出更优秀的学生，所以我们就要不断举行教研活动，汲他人之长，补自己之短，笃定前行！