【外国语小学·专题研修（八）】案例式解读微能力点——A3演示文稿设计与制作：教学课例《乘法分配律》

大家好，我是丛台区外国语小学的数学教师李佳，今天由我来给大家分享微能力点A3演示文稿设计与制作——以冀教版小学数学四年级下册《乘法分配律》为例的案例试解读。

作为一名数学教师，本人在日常教学和生活中，经常会用到计算机辅助教学，但是传统的课件使用让我备受压力，每天的播放PPT展示动画，很难调动学生的积极性，更多的时候对于一些难点和重点讲给学生听时一遍往往是蜻蜓点水，难以让学生留下深刻的印象和反思的时间，最后就是自己的专业成长的需要，精讲多练，少而精的课程，让我需要一节浓缩型的课程使自己更好的上好一堂课。

根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

1.硬件设备：交互式白板一一一体机

 2.软件应用及其功能：希沃白板5 软件中的常用技术工具

(课堂交互活动：小组讨论、分组竞争、课前游戏、习题练习）

在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示、希沃白板等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。

在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。

信息技术在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气筑。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学 习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。

如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的器材（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，井利用信息技术完成任务，并进行学习评价、反馈。但是，对于网络上的优质资源不能盲目取用，需要我们教师精准定位所教学生的起点，对待不同年级、不同地区、不同班级的学生要做到因材施教，量体裁衣，懂得取舍。同时，由于本节课需要使用希江白板5的较多功能，我考虑如果上课时加入班级优化大师更能提高学生的参与率。