数据赋能教育管理 成果凝聚教学经验
——河南省第二批中小学卓越教师高端研修项目4月11日研修日志
拥一怀春色，捕教育元素。4月11日上午，河南省第二批中小学卓越教师高端研修项目——中原名师工作室主持人项目，七十余位中原名师在华东师范大学教育管理学系张文国书记和助教刘天娇同学的带领下，走进坚持“内涵发展、特色发展、品牌发展”之路的娄山中学。
在娄山中学徐斌主任的引领下，我们在绿荫覆盖、精致典雅又充满现代化气息的娄山中学校园里，先后参观了自然和环境学习研究中心阳光工坊、虚拟实验室数字化空模室 VR创编实验室、六四班教室、模型制作室、智慧操场、学史空间、艺术空间、演播室等，看到了无土栽培郁郁葱葱的绿植，参观了学生制作的航空模型并现场体验了模拟飞行，观赏了学生的艺术创作和科技发明。
从娄山中学钟杨校长的介绍中，我们了解到大数据在学校管理和课堂教学中发挥的巨大作用，赋能教育治理、教育教学、教师发展、数据协同、技术协同、应用协同、教育与技术深入融合、相互成就的教育数字化转型生态。数字化转型激发学校新动能，融合教学新模式，满足管理新需求，充分利用数据基座，基于建设需求，走在科技前沿，实现信息共享，创新教育未来。充分体现了“为学生的终身发展与幸福奠基”的教学理念。
沐一缕春风，汇教育思想。下午，华东师范大学教育部副教授刘胜男博士为我们做了题为“基于教学实践经验的成果提炼”的专题讲座。
刘博士借助一组调查数据明确了目前一线教师存在的普遍问题：教学经验丰富，实践成果卓有成效，但却没有提炼出高质量的成果。针对这一问题，刘博士结合自己多年的研究，从三个方面：为什么提炼，提炼什么，怎么提炼，如何开展高质量的教育研究，有条理地向我们阐述了提炼成果的方法和方向。并结合实例告诉我们积累教学经验、提炼教学思想的重要性，指出科学研究对一线教师来说，能推动实际问题的解决，能发挥专业引领，能改变思维模式，能提升专业素养。面对大家最为困惑的实证研究，刘博士直观地给出了研究的路径，让我们不但知其然而且知其所以然。
在互动环节，新乡市第七中学的魏名玲老师提出教育实证研究、教育行动研究、教育实验研究三者之间的区别，商丘市实验中学的耿爱英老师提出参考文献查重出现的问题，开封市第十四中学的单莉霞老师提出关于课题申报书撰写的问题，刘博士都逐一结合具体实例做了具体而耐心的解答。
最后，由新乡市田家炳高级中学的铁铮老师做了复盘，铁老师由上海被称为“魔都”的缘由说起，通过参观娄山中学让我们看到了未来教育的模样。刘胜男博士的讲座直击成果凝练的难点，让我们从研究的角度审视自己的日常工作，发现和提出有兴趣的问题、有挑战性的问题、简单可行的问题，开展实证研究，通过行动研究、实验研究，把隐性的知识显性化，显性的知识理论化，理论的知识在地化，让成果看得见、有深度，帮助我们对自己的工作进行梳理和反思，也会对未来的工作具有指导和借鉴作用。
本次研修活动由商丘市实验中学耿爱英老师主持。
课堂、课间精彩互动
“学之愈深，知之愈明，行之愈笃”。今天的参观和培训学习，让我们明确了研究方向，理清了科研思路。我们将借此次培训的春风，在教育科研领域开出灿烂骄人的花朵。
学员跟刘胜男博士合影
第三组：蒋永德、宋歆、裴海军、魏名玲、孟红梅、李艳丽、王美阁、铁铮、王红奎、聂智（从左至右）
编辑制作：裴海军
文字编撰：李艳丽、王美阁
图片提供：蒋永德、宋歆、魏名玲、孟红梅、铁铮、耿爱英、王红奎、魏巍、聂智
审核：魏名玲