伴着夏日的热意，怀揣似火的热情。李荣芳老师于9月20日，迎来了本学期的公开课活动。这次活动为老师们提供了一个互相交流、探讨的平台，更为学生提供了一次展现风采的舞台。
李老师就记叙文阅读中的重点段落作用做出来细致的划分，从命题形式、解题思路、答题技巧三个方面进行了详细的讲解。
答题有“法”可依
讲到在段落作用的教学中，应教会学生如何去掌握解题思路和答题技巧。分析段落的作用，必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题。要从内容表达和文章结构这两方面去分析。
阅读是基础，悟是深入，练是保障，是技能形成的过程。
以练为本，读悟并重，实施“读、悟、练”一体的教学策略，做到以人为本，让学生在练习中理解，积累，提升自己的答题技巧。
在阅读教学中，教师应是平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生在互相对话、互相讨论的活动中，成为学习的主体。教师在教学中注意倾听同学们的见解，使学生在课堂上敢说会说爱说，甚至提出不同想法。这样才能真正地提高阅读能力！
教而不研则浅，研而不教则空。课后同科组老师们及时研讨并评课 。首先，做课老师交流了自己的教学设想。其次，谈了各自在本节课的得失，并指明以后努力的方向。最后，大家把自己的启发和感想进行了分享与交流，一致认为，这两节课，亮点多多，风格各异。最大的特色是采用大阅读套小阅读的形式。指导学生阅读的方法，并加以练习。阅读有法，落到了实处！
人无完人，金无足赤，作为老师的我也一样，无法做到十全十美，但是有一点可以做到，那就是不断学习，也许永远达不到完美的那个高度，但必然会不断接近那个高度。
愿在收获中进步，在探索中突破，在反思中成长，教研，我们一直在路上！