四月，阳光正好，微风徐徐，目光所至，皆是美好！2023年4月11日，河南省第二批中小学卓越教师高端研修项目——中原名师主持人项目进入第二天。我们相聚嘉定区真新小学，一起探寻温馨教育的温暖与力量；我们相约小组研讨，一起交流工作室的建设与发展。努力向真、向善、向美、向上！
2023年4月11日上午，中原名师主持人研修团队来到真新小学进行访学活动。初进校园，扑面而来的是充满温暖的校园文化，校园里处处充满温馨，无论是书海求真、博古求真，还是戏曲长廊、创新教室，都充盈着温馨教育的味道，溢满着儿童成长的幸福，彰显了真新小学的办学理念“温馨教育”，办学愿景“让每一个孩子在温馨中成长”，浸润在校园中的一草一木，绽放在师生甜美的微笑里。
真新小学校长李珏以《让每一个孩子在温馨中成长》为题，为我们全方面展示了学校的办学理念、校风、校训等，并以课程建设为主轴，讲述了“温馨教育”如何落实在日常课堂中，如何转化为师生幸福成长的校园生活……从细微处入手，努力让“温馨教育”浸润在校园的角角落落，努力让学校成为师生共同幸福成长的家园。
班级文化是什么？如何创建良好的班级文化？班级制度文化如何创造？让班级充满温暖，成为儿童幸福成长的空间，让“温馨教育”落地、生根、发芽呢？真新小学的杨黎敏老师以《如何打造班级文化 增强班级凝聚力》为题，讲述了自己的班级建设故事，有趣的故事、生动的讲述为我们展示了一个全方面立体的班级建设过程，触动心灵。
如何让新方案、新课标的理念落实在日常课堂中？如何基于真实的问题情境开展项目式学习呢？求真小学数学组老师们率先开展了项目式学习，吴杰老师以《让学习真实发生》为题，以“我们的运动会”为例进行了分享。吴老师不仅为我们展现了项目式学习的实践案例，更为重要的是理论与实践相结合，提供了可借鉴的经验和策略，为我们后期的学科主题活动、项目式学习起到了很好的推进作用。
【名师工作室建设及教师发展交流研讨活动】
4月11日下午，大家齐聚一堂，同伴互助，朋辈扶持。共话工作室建设的特色，共享工作室发展的路径，共研团队建设的未来方向。
第一组：各位主持人以各自工作室前期建设为载体，分别分享了个人工作室的成长路径。大家一致认为要充分发挥名师工作室的专业引领作用，围绕教育理念和教育思想，以培养优秀骨干教师为目标，形成以师带徒的培养模式，力争培养出一批政治素质过硬、师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，作室主持人应把工作室做扎实、做细致、做标准，力争让工作室成为青年教师成长的舞台、骨干教师培养的基地、教学研究示范的窗口、科研兴教的引擎和教育改革的试验田。
第二组：各位主持人齐聚会议室畅谈各自工作室建设经历，分享经验。大家重点围绕工作室怎样助力成员成长，研修活动怎样有特色，工作室怎样形成品牌展开讨论交流。大家一致认为要充分发挥名师工作室的专业引领作用，要精准定位，理念先进，活动脚踏实地，充分发挥优秀骨干教师的力量，形成以师带徒的培养模式，让大家学有所获，学以致用，形成凝聚力，让工作室成为青年教师成长的平台、骨干教师培养的基地、研究教学的园地，以点带面的辐射窗口，真正发挥工作室的作用。
第三组：名师工作室作为专业学习和成长的共同体，在培养教师方面，发挥着积极作用。在工作室的实际运行中，名师工作室不仅要坚定每一个成员的教育信念，而且要发挥每一个成员的教育智慧，更要唤醒每一个成员的成长愿景。在培育内容上，要以培养和造就教学骨干力量为主要任务，激励大家向“ 骨干教师——名教师”的方向发展。在培育形式上，要以理论与实践相结合的原则，以课题研究和课堂突破为抓手。在评价中，要注重过程性评价，既要观其在课堂上、研究中积累的教育教学原始资料，也要深入交流工作室成员平时的学习工作情况和教育教学业绩，关注每个成员的实际需求，促使大家相互切磋、相互砥砺和相互帮助，在专业领域中成为一个有思想、有灵魂、有担当的人。
第四组：名师工作室可以充分发挥名师的示范、引领、辐射、带动作用，实现资源共享、智慧共生、共同提升的目的。建设工作室，要确立发展目标，制定发展规划，使全体成员达成共同愿景，明确努力方向。要在规范管理中进行制度创新，搭建促进青年教师专业成长以及工作室主持人个人提升的发展平台。主持人要发挥目标导向功能、凝聚功能、激励功能、引领功能，带领工作室成员找准研究方向，聚焦研究主题，形成特色，同时，注意培育提炼研究成果。
第五组：中原名师工作室主持人研修班五组的老师们围绕工作室建设和发展为主题，展开热烈的讨论。谈论中大家各抒己见，最后大家一致觉得工作室的发展要有长期的目标和激励机制，用冰冷的制度为工作室运营保驾护航；用激情的研究促进教师专业化发展。在冰火两重天里感悟教育的真谛，启迪思想，立足实际，引领带动，以专业知识引航，真正发挥名师工作室的职能和功效。
第六组：全体成员以“名师工作室建设和教师发展”为主题开展了研讨交流活动。郝秀丽、何慧丽老师首先分享了自己工作室建设的成功经验，并对几位成长中的工作室主持人进行建设性指导。王红艳校长则从教师发展的角度呈现了自己先进的管理理念和优秀成果。其他小伙伴也分别根据自身工作室建设情况汇报了一些典型的做法，展示了工作室的特色品牌。在不断的交流中，各位成员对工作室的建设又有了深刻的认知。最后，谢瑞莉老师把本组成员的成功经验和共识进行梳理汇总，做了总结性发言。
第七组：名师工作室的建设应以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以"建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师"为目标，优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，从而以点带面，带动学校教师的整体发展，全面提升教师队伍素质，提高教育质量。
第八组：工作室的本质就是一群志同道合的人聚在一起组成的一个教师成长共同体，旨在一起学习、一起研究、一起交流、一起成长。那么，如何才能确保工作室的有效运行呢？第八小组全体成员通过研讨交流后一致认为，在工作室建设中需要注意三点：一是要有明确的规章制度和任务驱动，让每一位成员都能够发挥自己的价值；二是要有清晰的研究主题和系统的活动规划，让每一位成员都能够在活动中得到锻炼；三是要注重挖掘工作室成员的个性化特点，让每一位成员都能够得到专业发展。
远行和学习的价值是什么呢？不仅仅是增长见识、开阔视野，更为重要的是教育的视野要打开，在团队建设的未来发展中，在关联中发生改变，在钩织中注重建构，方能让学习在每个场域都能真实发生，达成跨界立体成长！
图文整理：河南省第二批中小学卓越教师高端研修项目--中原名师工作室主持人小学研修班二组