一、教师专业知识很重要，但重要的是这个人的工作态度，而一个人的工作态度由心态决定，所以我认为教师培训应该先从调整心态入手。这次培训对复课后教师正常投入工作十分必要。
二、阳光，是个比喻，不仅包含公开、公正、公平、透明的意思，这里主要指“温暖、多彩、自信、高效”等特性在办学过程中的渗透，阳光校园就是要使生活、工作、学习在其中的师生发展个性，体会温暖，享受健康成长。
要让孩子发展阳光健康的人格，关键在于教师。没有教师工作中的幸福辐射，学生不可能在学校得到学习的快乐；没有健康发展观的教师，不可能引导学生向和谐与科学的方向发展；没有健全阳光人格的教师，不可能培养出具有健全阳光人格的学生；而阳光教师的培养关键在学校，建设一个良好的教师群体，关键在学校的引领。
塑造阳光心态做快乐幸福教师 以感恩的心迎接毎一天，天天拥有崭新的太阳； 以无私的心处理每件事，事事折射团队的力量； 以诚实的心对待每个人，人人沐浴明媚的阳光； 以平常的心衡量得与失，享受一生幸福与安康； 以一种平常、和谐、积极的心态投入到工作中去，阳光教师是怎样的? 阳光教师之所以阳光，是因为他的责任心让人感动。
他的人文素养与科字素养令人佩服；他做的事令人惊喜，他的一言一行都充满染力，他上的课不仅在传授知识，更重要的是在播种科学的种子。学生会以“阳光教师”的行动为榜样，因为学生感到“阳光教师”是文明的化身，是学生学习的楷模。他们的生活状态已经和教育密不可分，他们的工作是教育，业余所从事的也是教育。他们虽然一直忙碌，内心却异常轻盈、活泼。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育。
只有具有阳光心态的教师才能体会到职业的幸福，オ能感到工作的快乐。那么教师的快乐来自哪里? 教师的快乐来自于学习、来自于追求、来自于奉献。只有爱学习的教师才能享受到学习的快乐，知识给了教师智慧与动力，给了教师信心与能力。学的越多、得到的也就越多。教师的追求就是对知识、智慧、精神的追求，教师的快乐就在于把自己的知识、智慧、品德奉献给教育事业，使学生变成有知识、有智慧有品德的人。 接受现实，悦纳自己，心存感激，追求卓越。