为全面落实《义务教育教学课程标准（2022年版）》精神，深化“大概念教学”研究，深入推进教学改革，全面提升学生的数学核心素养。4月11日上午在微山县实验小学教育集团隆重举行济宁市小学数学“大概念教学”课堂研讨会。
参加本次研讨会的有全市各县市区小学数学教研员、济宁市首批名师工作室主持人及成员、小学数学骨干教师。活动开始前，微山县教育教学研究中心义务教育科张科长致辞。
本次数学观摩活动充分应用了现代信息技术进行网络现场直播，线上和线下结合，体现了信息技术与数学教学的深度融合。我校数学组教师们认真观摩学习，黄桂良老师以及团队精彩的课例展示让我们耳目一新，精彩环节老师们都认真记录了下来。
《分数的意义》课例展示
黄校长通过“整体”引出单位“1”。把2个圆看成一个整体，用1表示，6个这样的圆有3个这样单位，就用3表示。把2个这样的圆组成的整体当作1个计量单位，也叫单位“1”。这样因此单位“1”的概念学生比较容易理解容易接受。
在展示完自己创造的分数后，让学生总结是怎么创造出分数来的。学生纷纷分享自己的创造过程，教师进行总结，“这就是分数的意义”。一个抽象的意义，在学生创造分数的过程中自己总结出来。
整节课黄校长解决节奏紧凑，教学内容环环相扣。课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅。引导学生自主学习，没有多余的讲解，充分调动了学生的积极性。
《分数的意义》课后说课
黄桂良校长从教材分析、重点知识的突破、数概念一致性的体现以及板书设计等方面详细阐述了本节课的教学思路 。
磨课团队现场评课(辩课)
张成侠老师、王艳梅老师、胡宏星老师分别从教、学、评三方面进行分析点评协同教研，凝聚思维智慧，碰撞思维火花，对大概念教学有更深入的了解。
深度经验交流——用大概念为深度学习导航
宋芳主任研讨课经验分享
点评总结——课例点评及课堂教学建议
市教科院李涛主任点评总结。通过本次教研我们深刻认识到在接下来的教学中，要以新课标为指导改变学科知识碎片化教学实现高效优质的教学设计，落实立德树人的根本任务。
学有所思、学有所悟