时间管理也是幼小衔接的一项重要内容，看不见也摸不着，在日常生活中存在却又容易被忽视，孩子们体会不到它的重要性。建立时间观念，成为自我管理的小主人，对于大班幼儿有着重要的意义。近段时间，有孩子出现连续迟到的现象，早上负责统计的小队长发现近几天八点之前到幼儿园的小朋友越来越少了，这一话题引发了小朋友们之间的讨论：
👧🏻：有可能是早上堵车了，所以迟到的人多了！
👦🏻 ：可能是有的小朋友在家吃早饭吃得太慢了。
👧🏻 ：有可能是晚上睡觉睡得太迟了，早上起不来。
👧🏻 ：我每天早上都是天猫精灵叫我起床，所以我不会迟到。
👦🏻 ：我有一个小闹钟，闹钟一响就起床，按时起床肯定就不会迟到了！
教师思考与支持：
《幼儿园入学准备教育指导要点》中学习准备目标1中提出：“我们应保护幼儿的好奇心和主动性。”把幼儿有浓厚兴趣的问题作为集体讨论的话题，鼓励幼儿分享自己的发现和观点，支持他们进一步的探究想法和行动。想到孩子们对“迟到”话题的讨论，我们知道对于已经升入大班的他们来说，对时间已有初步感知，建立时间观念和任务意识，形成良好的时间意识显得尤为重要。
👩🏻：时间发生在我们生活的方方面面，那么你们是通过什么方式来知道具体时间的呢？
👧🏻 ：可以看手表呀！
👦🏻 ：还可以看手机。
👧🏻：我家里有一个会叫我起床的闹钟，每天妈妈都会定一个闹钟，闹钟响了我就要起床了。
原来，孩子们是通过手表、手机、闹钟等工具知道时间的，那就一起去找找班级里的计时工具吧！
在观察时钟的过程中，小朋友们对此产生了疑问？
👧🏻 ：为什么有的闹钟上只有两根针，有的有三根针呢?
👧🏻：我的闹钟没有指针，只有数字。
为了让幼儿更好理解每根针的用处，我们通过阅读绘本故事，拓展孩子的已有经验，丰富了他们的语言。
教师的话：
认识时间是培养大班幼儿时间管理能力的第一步。闹钟的出现引发了幼儿浓厚的兴趣，不少小朋友得意地说自己已经会看闹钟了，但还是有少数小朋友对时钟并不熟悉，所以我们设计、组织了一节时钟的集体教学活动，引导幼儿了解时钟，并认识整点和半点。
小朋友们知道了指针有粗细、长短之分，最长的、走得最快的是秒针，中等长度、不快不慢的是分针，最短的、走得最慢的是时针。
我们还为孩子们提供了时钟的操作材料，每个小朋友都在动手操中巩固了对整点和半点的认识。
教师思考与支持：
《幼儿园入学准备指导要点》中生活准备中的目标2中指出：“孩子们应当有初步的时间观念，做事不拖沓。”所以我们应该引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。通过这次探索时钟的活动，让孩子们认识了时钟，了解了时钟的结构、一定程度上感受到了时间的意义。
幼儿在拨钟练习中，为班级一日活动找时间，建立时间与自身活动的联结，开始自觉对照这些时间点来评价自己的速度。
👦🏻：我今天11：30就吃完午饭了，我是第一名。
👦🏻：我今天8：06分到幼儿园，比昨天早了4分钟。
👦🏻：我起床穿衣服很快，分针走了2圈我就全部穿好了。
👦🏻 ：我吃饭变快了，11点半就可以吃完了！
看来，在幼儿的时间概念里，分钟比秒、比小时使用的频率高。于是我们决定在幼儿认识时间的基础上，以“分钟”为主题，通过各种活动让幼儿感受时间，挑战时间，加深对时间长短、快慢的认识，并在一日活动中加以渗透，帮助幼儿树立时间观念。
一分钟可以做什么事呢？听一听孩子们是怎样说的。
👧🏻 ：一分钟我能从一楼到三楼。
👦🏻 ：一分钟可以喝水。
👧🏻 ：一分钟可以小便。
👦🏻：一分钟我可以拍60个篮球。
👧🏻 ：一分钟我可以跳100个跳绳
……
通过调查，孩子们发现原来一分钟可以做这么多事！
⭐体验一分钟
在1分钟体验活动中，孩子们产生了不同的想法1分钟到底长不长？
👦🏻 ：1分钟很长，可以数60秒呢！
👧🏻 ：1分钟很短，因为60分钟才是一小时。
对于时间大家有不同的感受针对这两种截然不同的说法，我们设置了两个完全不同的场景——自选活动场景和指定活动场景。
场景一：在自选活动场景中，幼儿在 “1分钟〞里自由活动体验他们自己喜欢的游戏活动，大家都特别开心。
场景二：在指定活动场景中，幼儿被要求安静地坐着，什么也不干。
👧🏻：我喜欢在建构区玩，1分钟过得真快，刚画完图纸时间就到了，太短了。
👦🏻：1分钟太长了，因为安静坐着实在有点太无聊了。
两个活动场景的对比体验，让幼儿认识到做自己喜欢的事情，时间会过得很快，变得很短。而当作自己不喜欢的事情，无所事事时，时间则会过得很慢，变得很长。
⭐挑战一分钟
当认识到1分钟可长可短后，幼儿们开始好奇自己1分钟最能做几件事。
由于有了上面环节的经验，幼儿已经初步体验到速度和时间的关系，因此在每项活动中都争分夺秒。
通过挑战，孩子们发现在1分钟可以做很多事情，关键是做事时要认真专心，也要加快速度。也认识到时间的长短、快慢取决于自己的速度，现在孩子们在班级做事比以前快多了。
既然大家都知道了时间是多么的珍贵，就应该珍惜，那怎样做到惜时、守时呢？
⭐做守时小达人
👦🏻 ：每天订闹钟，按时起床，不迟到。
👧🏻 ：答应别人的事要在规定时间内完成，不能拖拉。
👧🏻 ：吃早饭不能边吃边玩，我家有计时沙漏，漏完了我的早饭就要全部吃完。
👦🏻 ：每天从签到开始做起，坚持一周不迟到的就可以做一天小队长，迟到的就不能做。
签到纸上只见满满的数字，孩子们又发现问题，很难一眼看出谁迟到了，谁没迟到，于是这个问题又引起了孩子们的讨论：
👦🏻：这上面的数字写的满满的，我都看不清谁迟到谁没有迟到。
👧🏻：每次统计的时候，都要一个一个仔细去看，不然很容易就会把迟到的人漏掉。
建议
可以规定一个迟到的时间，超过时间的小朋友用另一个颜色的笔写，看到不同颜色的时间，就代表是迟到的，这样小队长统计起来就会很快。
《幼儿园入学准备指导要点》中学习准备的目标3中指出：“引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。”如：通过统计每天出勤人数，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。
⭐我的时间我做主
《幼儿园入学准备指导要点》中学习准备目标2中也指出“应引导幼儿有计划地做事，鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动，如尝试安排周末的活动或日程安排。”为了增强时间观念，成为时间的小主人，她们开始尝试规划自己周末的一日生活！
教师的话：
以幼儿对“入园迟到”的讨论为切入点，开展了一场关于时间话题的探讨。组织幼儿围绕生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、方法。再引导幼儿从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，规划时间来帮助幼儿建立初步的时间概念，充分理解时间和生活的关系并懂得珍惜时间。希望小朋友们能够一直坚持做时间的小主人，为将来顺利步入小学生活奠定良好的基础！
⭐关于小学我知道……
⭐关于小学，我还想知道……
👧🏻：椅子可不可以折叠?
👦🏻：小学里的桌子和幼儿园一样吗？
👦🏻：上课多长时间？
👦🏻：在哪里吃午饭？
👧🏻：小学里有没有午睡？
👧🏻：书包里装些什么？
👧🏻：小学里上些什么课？
👦🏻：黑板前面的桌子是用来干什么的？
⭐参观小学，我要准备……
1.穿舒适的衣服、穿运动鞋、带水杯和太阳帽。
2.眼睛随时关注爸爸妈妈和老师，不要跟丢。
3.牵好爸爸妈妈的手，注意安全，跟着班级队伍走。
4.控制自己的音量，不大声吵闹。
5.不乱扔垃圾。
准备完成，带着对小学生活的好奇和向往，我们就要出发啦！
⭐小学，我来啦！
小学到底是什么样的呢？带着一份喜悦、一份好奇，大五班小朋友们和爸爸妈妈们一起走进镇江一外附属小学，开启一场探秘之旅。
⭐记录收获
回到幼儿园后，孩子们迫不及待地你一言我一语，和好朋友分享起自己的“收获”，记录下自己的所见所闻。
参观小学是幼小衔接活动中一个重要的组成部分，此次活动，孩子们通过亲眼观察、亲身体验，了解了小学生活，感受到了小学校园的无限魅力，激发了他们对小学美好的向往和对成长的期待，为孩子们顺利进入小学奠定了积极的心理基础。
4月11日上午，我园和镇江一外附小联合开展了“小学老师进课堂”幼小衔接体验活动。小学的体育老师为大五班幼儿带来了一场精彩的幼小衔接体育课体验。
骆老师的体育课教学规范，教学过程又不失趣味性，启蒙了孩子们对小学学习生活的向往之心。“稍息、立正、向前看齐……”，听着口令，小朋友们感到既好奇又兴奋。
“抬头，挺胸，向左转”……孩子们跟着吴老师的口令，像个小学生一样整队、列队，动作整齐有力。
骆老师还和孩子们一起玩了数字报团的游戏，在有趣且富有挑战的体育游戏中，孩子们玩地真开心！
原来小学里的体育课这么有趣！
👦🏻：原来小学的体育课这么好玩呀！
👧🏻：我以为小学老师会很凶，原来一点也不凶！
👦🏻：我很喜欢小学的体育课，像小军人一样的口令。
幼小衔接是幼儿园和小学的双向衔接，体育老师进课堂，男教师别具一格的教学特色塑造了孩子勇敢、顽强的性格特征，让孩子们真实感受到小学体育课的氛围，激发了孩子们对小学生活的向往，给孩子们带来了快乐，为孩子们顺利步入小学生活做出了有利的铺垫。
相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐，走进小学，开启新的旅程！