为进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，促进教师专业成长，为此，一、二年组教师精心准备，同样的课题，不同的老师，多维的角度，独特的风格，彰显精彩的课堂。
一、打造精品，展示特色，堂堂精彩
二年组数学教研活动授课内容是：二年级下册第九单元数学广角《简单的推理》。分别由杜海英老师、马海晶老师执教。
杜海英老师把重要的数学思想方法通过日常生活中最简单的事例呈现出来，并组织学生展开小组合作的学习方式来解决这些问题。整节课主要以学生为主，小组活动内容多样，让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到操作理解，层层深入，学生和教师较好的融为一体，起到了很好的教学效果。
马海晶老师关注学生的发展，及时表扬和鼓励，启发学生的积极思考，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。同时，马老师还注意研究学生获取知识的思维过程，每个知识点都讲解的很透彻，将数学知识娓娓道来。
二年组语文教研活动授课内容是：二年级下册第六单元第16课《雷雨》。分别由季红老师、葛艳妮老师、郑红老师执教。
季红老师充分遵循了以生为本，以疑为线，以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上善于发现雷雨前、中、后景象变化的特征。
葛艳妮老师《雷雨》一课的教学设计以精心、精美的构思串起了读、品、议、悟的心智活动。整节课如行云流水，丝丝入扣、清新自然、不落俗套，充分体现了葛老师在文本处理上的教学技巧。
郑红老师教态自然大方，活动设置多样，层层递进，精美的课件，生动的语言充分调动了学生的积极性，同时准备充分、过程精彩，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，课堂内容充实，学生在轻松的课堂中掌握知识。
三位老师围绕《雷雨》这一课精心设计，并进行了精彩的课堂教学展示，面对同样的教学内容，她们各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的教学方式组织教学，教学构思异中求同，同中求异，体现了“同课异构”的价值。
一年组教研活动内容是：《吃水不忘挖井人》。分别由高英老师、李楠老师、郭泽敏老师执教。
高英老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃，高老师的课堂语言，课堂技巧，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。在讲解课文时高老师点明今天幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜，饮水思源，很好地做到了红色教育的渗透。
李楠老师课堂教学严谨中不失幽默，轻松中不失干练，充分展示了其扎实教学基本功，其教学思路清晰，呈梯度进行，由扶到放，整堂课，老师充分激发学生的学习兴趣，把学习的主动性、选择性真正还给学生，让他们做学习的主人，大胆展示。课堂活动精彩纷呈，气氛活跃，真正做到了寓教于乐。
郭泽敏老师的教学语言亲切自然，循循善诱，充分调动学生的思维，既注重知识积累又放手学生自我展示，层层递进的达到教学目标，充分体现学生的主体地位。
三位老师教学环节流畅完整，教学基本功扎实，重难点突出，知识点处理详略得当，相同的课题，不同的演绎风格，但都能完整坦述了本节课的重难点，激发了学生的思维。真正起到了同课异构的作用，是今后年轻教师学习的榜样。
二、及时评课，畅所欲言，深研教学难题
授课环节结束，老师们认真评课，总结经验。丁元红校长和闫志霞副校长从听课到评课全程参与，提出：教学即生活，加强学科知识与生活知识有机结合；教学要下功夫精备课，课堂上多关注孩子的参与度，课堂才会高效。
成绩的获得不是结局，而恰恰意味着下一段努力的开始。只有那些始终渴望向着更高层次攀登，并且脚踏实地为之付出的人，才能够最大限度释放自身的潜力。
成长，需要平台；
勤奋，方才收获；
精彩，源于用心；
不足，进步之契机；
磨砺中成长，研讨中提升！