阳春三月芳菲尽，最美人间四月天！4月11日，彰武学区中心校教研组，热烈地开展了“践行新课标大单元整体教学”的语文交流讨论活动。此次外出学习的有五位老师，分别对本次学习做一个汇报。
东北联校赵志姣老师分享：语文是一门实践性课程。学生是课堂的主体，让学生在课堂上思想活起来，语言活起来，甚至身体动起来。教师要关注核心素养。抓好到每篇课文，每节语文课上。围绕单元主题，训练学生思维能力。语文老师要用知识武装自己，提高个人素养，提升运用能力，做传统文化的传播者、核心素养的培养者、美妙乐章的指挥家。教师用自己的知识和能力去点燃孩子们这把火，激发孩子的兴趣和能力。
龙安二中任晓竞老师从新课标出发，总结了本次学习的收获：我们要紧扣语文核心素养：文化自信，语言运用，思维能力，审美创造。让这四个方面在我们的备课，讲课，学生学习中有所体现。教学中，我们要展现“教-学-评”一致性，“学”为中心，“教”为首因。我们可以在每次的教学中从老师评，到学生评，再到小组评，充分调动学生的积极性，让每个孩子都参与课堂！
西高平小学张怡老师交流：本次郑州培训，给我最大的感受就是新。这个新体现在在任务群的问题中可以这样来问。以《十五夜望月》中的任务群为例：1.你会背诵吗？2.你会朗读吗。3.你会诵读吗？4.你会表演吗？5.如果参加班级古诗诵读比赛，你会怎样诵读这首诗呢？这一系列的任务由浅层次走到深度学习，从简单的背诵朗读到体会诗人感情的诵读表演，最后达到边学习边教边评价这样的“学-教-评”一致性。拓展不同时代不同背景的诗人观看月亮的不同感受，让学生入情入境得去感受诗人的情感。不断渗透中华文化，体验诗人情感。今后，我在古诗文教学中会继续学习新的理念，带给我新的灵感。
北彰武王帆老师谈到：这次的学习，让我对大单元教学有了更加深刻的理解。我的感受是，大单元教学就是一个大任务，你要做成一件事，你想要把课完成好，你就得按照正确的方向去设计，至于你的大单元是一课一课的讲，还是几节一起教，都不重要，重要的是这个整体。
何捷老师的《猫》，课堂轻松愉悦，学生投入享受，处处精心设计，令人难忘。王志祥老师讲历史文化，从历史人物的个人特征出发，结合生长环境和背景，让我们对历史走了进一步深刻的体会。各位名家都独具特色，为我们呈现了一场视听盛宴，让我们在沉浸中丰富了自己的知识储备。
中龙山赵晓丽老师分享：培训是教师成长方式的一种，这次培训，我有幸参加，观摩了许多名师的课堂和精彩演讲，虽然课程安排时间，非常紧凑，但每个老师在讲完自己的课后都会讲一下自己的教学理念。下面我将简单说一下我自己的学习感想。第一，重视读中学，学中说，说中悟。嗯，例如白皛老师的《十五夜望月》和赵志祥老师的《春夜喜雨》，他们俩关于两首诗的讲解都是让学生在反复读表达的基础上去体会诗的文化核心和魅力。学生自己读书，利用各种途径去寻找课文真谛，这也算阅读教学的目的。第二，兴趣是最好的老师。于芳琴老师的《中国美食》围绕汉字这一主体，让学生联系实际生活畅所欲言，同时也在课中了解了汉字真奇妙，从而激发了学生对汉字学习的兴趣。小学生语文就是要在听说读写四个方面打好基本功，那么生字是第一基础，对于识字教学，我们首先要培养他们对汉字的热情。例如，在教学过程中穿插进去一些汉字的演变过程，这样小学生识字兴趣就会像，滚雪球一样越来越大，从而激发他们对于十字的主动性，对于高年级让学生具有独立识字能力的要求，打下了很好的基础。
总之，我们教师的责任在于启发，诱导，而不是简单教与学。把十字读书这两件事儿真正抓实做好小学生学科，才能落实文化自信，语言运用，思维能力，审美创造等教育目标，完成新时代语文教育现代化的使命。
学区中心校闫存发校长作了最后的总结。他提出，大单元教学，我们不仅要学习，还要弄明白；现在的教学方式，我们也不能松懈，精讲课文，单篇教学的模式不能丢，扎扎实实做好基本功，完成课程目标，提升学生的语文核心素养！