遇见，是故事的开始
相处，是温暖的篇章
成长，是故事的延续
一场心与心的交流
在这个春日悄然开启
为提高封开县初中语文教师教学质量，开阔视眼，学习省市发达地区先进教育理念，2023年4月10日上午9点30分，在深圳市宝安区上星学校多功能报告厅隆重举行了肇庆市封开县初中语文骨干教师省级培训班前来上星学校跟岗学习开班仪式。仪式由上星学校陈志文副校长主持，有5项活动流程。
一、主持人介绍与会人员、领导。
出席本次开班仪式的人员有：肇庆学院文学院党委书记陈明华教授、上星学校党总支陈伟书记、陈志文副校长、工会主席、教导处主任等，还有上星学校的全体初中语文老师，48位封开县培训班学员。介绍完参会人员后，主持人陈志文副校长宣布开班仪式正式开始。
二、培训班学员代表发言。
广信中学唐菊香老师作为学员代表，向与会领导介绍本次跟岗学习的学习计划并做表态性发言。唐老师先是表达了自己能参加这次高规格的培训的荣幸，再向组织这次培训活动的广东省教育厅、肇庆学院省级中小学教师发展中心、肇庆学院文学院表示由衷的敬意，向提供这次学习机会的上星学校的领导和老师表示衷心的感谢。此外，她还动情地谈了第一次踏进上星学校的感受：校园校貌的优化、高雅，环境的清新、宜人，领导老师们的亲切、温和，连保安大哥也那么友好、热情。最后，唐老师代表全体学员做出了以下几点表态：1.严格遵守培训纪律，积极参加每一场培训和学习。2.积极交流，共同研讨，共同进步。3.不断反思，积累经验。4.跟岗学习期间，注意安全，不私自活动，如有特殊情况及时向班长或班主任汇报。
三、陈明华教授讲话。
肇庆学院文学院党委书记陈明华教授特地从肇庆赶过来参加开班仪式。陈教授由衷地赞扬了上星学校的良好校风校貌，他说，以礼待人的师生员工，是上星学校的软件；建筑设计之巧，是上星学校的硬件。因此，能在如此优越的环境里跟岗，陈教授希望封开县的学员们带着一颗谦卑之心学习，提高自己的教学素养与教学能力，并且建议大家摒弃不好的习惯，积极认真地参加跟岗培训，学习上星学校优良的教学模式与教学方法。
四、陈伟书记致欢迎辞并主题授课。
上星学校党总支陈伟书记对远道而来的封开县语文骨干教师培训班学员表示了热烈的欢迎。陈书记承接陈教授的讲话，感慨地谈起了自己大学毕业后，从外乡来深圳打拼的苦与乐。还有，上星学校高度重视本次省级培训活动，开了5次研讨会议，来布置相关的工作，小到酒店接待入住，大到安排培训课程，工作人员都煞费苦心，安排得井井有条。
致欢迎辞后，陈书记讲授了主题为“立德树人，培根铸魂”的课程。授课中，陈书记讲述了新时代的师德师风等内容，要求学员们坚守本心，做好学生的示范。接下来，他回忆起上星学校建校之初的酸甜苦辣，向学员们介绍了上星学校的与众不同的地方：1.专业人做专业事。2.未来着眼于培养人才。3.好理念孕育好文化——做幸福教师，育快乐学生。4.好文化塑造好空间——运动学校、艺术学校、阅读学校、互动型、实践型、开放型。5.好空间打造好队伍——青年教师成长联盟。6.好队伍保障好课程。7.好课程培育好生态。8.好生态收获好成绩。
五、与会领导与培训班学员合影。
培训课程结束后，与会领导和培训班的学员们走上舞台，一起合影留念。
开班仪式结束后，是学员们向往已久，翘首以盼的环节——参观上星学校校园，一睹特区校园风采。陈明华教授和48位学员在上星学校的领导带领和讲解下，兴致勃勃地参观了上星学校的校园，不时发出阵阵的感叹声！
附：上星学校校园风景集
下午的活动安排紧凑有序，由三个环节组成：现场研讨课、评课议课和专题讲座。
一、春意盎然，课堂展示
上星学校时豪成老师给我们带来的是七年级下册的文言文《爱莲说》，通过文字、文章、到文化三个层次，由花及人，让我们领略到了一堂别样的文言文课。
文字层面——识莲之章
课堂上，时老师通过开“开火车”的形式检查学生重点字词和重要句子的翻译，让学生形成课前自主借助注释的方法来理解文章，这培养了学生自主学习的能力。另外，他通过关键字渗透文化内涵。在介绍菊花和牡丹的时候，用“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠”字带学生感受陶渊明悠闲、自在的生活，点出菊花象征着隐逸；用“唯有牡丹真国色，花开时节东京城”中的“动”字和“花开花落二十日，一城之人皆若狂”中的“狂”字引导体会唐朝人对牡丹的喜爱及牡丹的昂贵，点出牡丹象征着富贵。
文章层面——诵莲之章
诵读文本后，时老师带领学生进行文本分析，从勾画描写菊花、牡丹的句子入手，进而拓展积累古文中描写这两种花的诗句。这种采用群文阅读形式让学生积累关于菊花、牡丹的诗句，在品读中理解诗句并认识陶渊明、了解唐朝时期人们对牡丹的情有独钟，感受菊花即隐逸、牡丹即富贵的象征意义。这一设计非常巧妙，打破了古文教学直接入文、读文的老套，从花的特点入手，更是将花放置于文化的大背景下，这样便让学生认识到不同人的眼中“花”已非“花”，文化气息更加浓厚。
有了对菊花和牡丹的初步了解，学生再来学习莲的特点就容易多了。时老师通过分析莲花的品性，揭示莲花与君子的关系。在周敦颐看来，莲花的姿态与君子的品性是密不可分的，莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，不正是君子身上的洁身自好、庄重质朴的品性吗？所以莲花象征着君子，点出了“托物言志”“借物喻人”的写作方法。
文化层面——君子之章
《爱莲说》讲的就是君子文化，时老师通过列举周敦颐的孙辈周树人、周恩来，提出传承君子的美德，传承君子之风，进行君子之道的厚望，进而引出文化传承的博大主题。使学生能够直观地意识到，追求君子文化的养成不是一个人，而是代代相传的，让学生学以致用，教导学生要知行合一，这就是莲的文化传承。这样对学生进行情感态度和价值观的熏陶与感染，正如在新课程标准当中所提到的，有利于提升学生的语文核心素养，对中小学生进行文化传承与理解的培养，让学生学有所获，学有所得，学有所思。
二、春风雨露，点评导向
上星学校唐子慧老师：作为一名新老师，敢于迎难而上，克服困难，为我们带来了一堂耳目一新的公开课，时老师态度可嘉。时老师在课堂上从容、镇定、教态自然、娓娓道来，整个课的环节由浅入深，循序渐进，思路清晰，重难点突出。文言文教学应该由知识层面上升到语言所承载的文化鉴赏层面，时老师最后从周敦颐一个人到周树人到周恩来，由一个人到一群人，由一个人的品性上升到了一群人的集体意志。可以说千年的历史一脉相承，而只有传承才有价值，传统文化的精髓流到了每一个中国人的血脉之中，这才是我们大语文的精神养料。
上星学校许素辉老师：时老师以言为起点，带领学生对文言文中的重点字词和重要句子进行了落实，这是文言文学习中的必须要有环节。第二，这是一堂脉络清晰的文言文课。时老师以一条纵线来串联起整个课堂，从掌握字词、文意到学习习作手法—托物言志，到感悟主旨、意义再到品悟主旨、内涵，脉络清晰有层次，由课内讲到课外，并且引入多则材料，课堂内容有延展，层层深入，符合学生的认知规律。第三，这是一堂有思维含量的文言文课，时老师带领学生走进周敦颐的精神世界去探讨君子之风的传承，以言为起点，以文化为终点。
长安中学黄媚老师：优秀教师应具备三个一：要有一手好的粉笔字和板书；要有一口标准的普通话；要有一个优质的课堂教学设计。这一节课，时老师很好地落实了新课标，超越了”教书”，走向了“育人”——传承君子之风，践行君子之道。
新地学校张雨志老师：时老师的备课功夫深厚而扎实，从文本解读到课外延伸，无不体现这一点；在课堂上落实核心素养十分到位，特别是“文化自信”层面，紧抓单元语文要素，深入浅出地引导孩子们从文言到文化，从外在之物到内在之志；时老师对选文功能的把握恰到好处，把《爱莲说》当“定篇”教，由一篇课文到一类文章，由一个人到一群人，相信孩子们学完此课后，“君子品性”定然会积淀为自己的文化素养。
三、春风化雨，讲座引领
李娜老师作了题为《核心素养导向的新课标教学》的讲座，给我们带来了一次全新的知识上的体验。李老师先由“如何化知识为素养”的中心问题引出了核心素养的内涵，然后将理论与实际相结合，深入浅出地从“大概念理解的锚点”“大概念的例举”“大概念的内涵”“如何确定大概念”“大概念提取实践”等方面做了汇报，让我们明白了大概念的真正含义，明白了大概念是学科知识技能通向学科核心素养的阶梯，也是学科核心素养嵌入具体内容的固定锚点，是连接素养和内容的重要一环。
通过李老师的讲解，老师们思想上充分认识到了大概念处于学科知识的中心，基于大概念才更有利于引领学生走进深度学习与思考。对于如何让学生积极主动参与到大概念的学习中来，李老师提出了“让学生在实践参与中学习、在问题情境中学习、在高阶思维中学习、在整体构建中学习”的途径，引领学生从浅表学习走向深度学习，培养思维能力，发展学生核心素养。
大概念教学与以往的教学有比较大的差别，李老师的讲座是及时雨，让我们拨开云雾见天日，我们需要对自己的经验进行改造、提升和转化。作为教师应该首先转变教学思维，少一些顾虑，多一些尝试，进行单元整体设计，抓住关键，提取大概念，达成学生基于当前认知和经验的素养目标。
主持人最后总结说：“今天的研修活动既有理论的阐释，又有实践的操作；既有经验的交流，又有思维的提炼；相互探讨，共同提升，干货满满。”心向往之，行必能至。上星学校众多的专家、名师的引领，为我们未来教学改革点亮一盏明灯。
第二日培训，学员的学习心得体会摘选：
1.今天终于来到了深圳市宝安区上星学校，很是开心！上星学校给我留下了深刻的印象，当我们来到学校门口，站在门口的保安向我们微笑致敬，他像冬日的一缕阳光，给人无尽的温暖。从上星学校的办学理念“做幸福教师，育快乐学生”，到“阳光、勤奋、感恩、创新”的校训，我觉得上星学校真的培养了一大批素质过硬，能力出众的年轻师资队伍，活力十足。上星学校党委书记陈伟的《立德树人，培根铸魂》中有一句话：只有想不到，没有办不到。是啊，虽然我扎根山区教育多年，遇到许多的关于教育教学问题，总是很苦恼，但从来都不想着去改变。梁启超先生也说过“穷则变，变则通”。教育即如此，只要教师在教育教学中善于去改变，农村的教育才不会落后。（石玉灯）
2.今天早上来到深圳市上星学校，学校给我的第一印象非常深刻，具体如下：1.门卫、学生、老师彬彬有礼，个人素质很高。2.学校设计先进，充分利用空间。3.校长谦逊有礼，具有博大有为的教育情怀。4.学校行政有团队意识，为本次培训召开5次会议，认真细致。5.学校办学理念人性化，做幸福教师，育快乐学生。6.学校课程多样化，有60多门课程。
下午，听了时豪成老师上的《爱莲说》。在课堂上，时老师教态自然，笑容满面，充分体现了老师的幸福感。他善于把课内课外结合，拓宽学生视野，落实了文言文教学的新课标要求；课件制作美观，尤其是各种书法字体的转换，提高学生的鉴赏能力，把文言文教学上升到文化建设层面。在课后的评课中四位老师精彩纷呈的点评，把评课和新课标教学、文化建设相结合，让我再次受益匪浅。李娜老师作《核心素养导向的新课标教学》的讲座，让我深刻认识到我们的语文课堂要把知识讲授向核心素养培养转变，培养学生的迁移能力，让学生在大概念、实践参与、问题情景、高阶思维、整体建构中学习。（莫湛安）
3.今天上午我们进入了跟岗学校——深圳上星学校。在跟岗开班仪式上，陈伟书记从该校的建校历史、办学理念、师资建设、课程特色等方面，给我们做了详尽的介绍。在此后的参观校园环节，让我大开眼界，惊叹于他们在学校教学及教学设施设备方面的先进性。
下午，时豪成老师的《爱莲说》展示课精彩绝伦。抛开精美的课件不说，不但设计的教学内容丰富，而且授课过程的自然流畅就能让人惊叹。整节课紧紧围绕核心素养的要求，由文言字词到句段到文化内涵，由浅入深，环环相扣，特别注重引用相关资料，引导学生深入的去理解文化内涵，既丰富了课堂内容，又拓展了学生的思维视野。
李娜老师做《核心素养导向的新课程教学》的专题讲座，她的分享让我对“核心素养”有了更新更深的认识，对以后在教育教学上有一定的指导作用。（孔徳炼）
每一场相遇
都是最美的开始
每一次相约
都是一场携手共进的修行
每一次交流
都只为凝聚更好的教育力量
不远遐路，幸见光临
让我们继续守护着自己的教育初心
与优秀同行……
撰稿：蒋宇妹、唐菊香
图片：全体学员
一审：邝婵桢
二审：薛幼萍