长安二月三月时，千门万户春风吹。伴着春意目睹名师风采，“张静汝学带+”研修共同体核心成员袁媛、培养对象纪英花、何丽丽和段锦琳老师走进名师课堂，现场观摩学习，聆听专家指导——应该是每个普通老师的心愿。感谢学校提供的机会，4月7、8两日，英语组进行为期两天的第24届名师之路观摩课学习。会上，来自全国各地的7位名师大咖进行了精彩的课例展示和报告讲座。
课例展示 精彩纷呈
讲座内容 沁润心田
4月8日上午，桂婷婷老师执教了《What do they do?》。课堂灵动而有趣，重视教学过程，循循善诱引导学生感悟主题意义，每个问题的提出都在启发学生深层次的思考。她的教学设计思路清晰，板书梳理jobs和其特点，建构知识框架，帮助理解职业的含义。并就主题意义下小学英语绘本与主教材融合的策略进行深度剖析。
每个孩子眼里，家的模样都不一样，每个孩子眼里，家的模样又很相似。叶建军老师的《My family》的教学设计处处洋溢着爱。叶老师风趣幽默，充分发挥学生的想象力和创造力，巧妙地的建立新旧知识之间的有意义联系。他的教学设计练习丰富多样，由浅入深，使学生从易到难逐步掌握和运用所学的知识。学生在课堂上懂得了家庭成员之间要互相关爱和支持，懂得了感恩和表达对家人的爱。
叶老师《基于主题意义探究的单元整体教学之复习课的设计路径与分析》的讲座， 强调教学内容要和育人任务相融合，要深入挖掘主题意义，建构”学“与“用”相融合，指向学生核心素养。英语教学中语音要情境化，语言技能要综合化，育人价值要深度化。
全国名师顾洁老师在《Signs》课例展示中，通过有效师生互动、视频、图片，帮助学生理解不同的signs。整堂课她以个人魅力带动孩子理解signs,并鼓励孩子积极展示自我，通过思考标识的意义及标识出现的地点，从而使学生理解标志的作用。
接着，顾老师在讲座中提出，英语作业要思考三个原则：enjoyable、efficient和emotional。要避免纯粹的知识技能训练，而是要选择和设计体现核心素养导向的作业体系——学习能力、学习品质和学习习惯。要让知识在作业中升华，能力在作业中形成，思维在作业中发展。最后，顾老师展示的她班上学生有趣的作业听她的讲述，我们仿佛能看到一群天真灿烂的孩子沉浸于其中，享受于其中。
戈向红老师在《The little red bus》课堂中，引导学生仔细观察，认真思考，关注课堂过程，充分发挥学生的主体作用，教学方法灵活，课堂驾驭能力强。教师教的容易，学生学的轻松。她的讲座从学习活动观、语篇教学、阅读策略等方面切入，提倡教师设计符合学生学情的问题，引发学生自主思考。
4月9日，马东方老师在《What's he like?》课堂中，注意有效地引导孩子掌握阅读的技巧，引导学生伴随问题链思考，深入体会，挖掘文本的主题意义和价值，从而培养学生的思维品质。
接着马老师“让深度学习发生”基于大观念的单元整体教学设计的讲座首先从“大观念”解决真问题，“大观念”搭建真桥梁，系统阐释英语学科大观念的构成，为教师单元整体教学设计提供新思考。接着，从课堂内容、课程活动以及反思评价为教师单元整体教学设计提供新方法；最后，通过展示大观念下的单元整体教学设计案例为教师单元整体教学设计提供新思路。
蔡云芳老师带领孩子们呈现了一节与众不同的故事课。蔡老师首先采用视频的方式进行了简要的自我介绍，引起了孩子们的极大兴趣，也拉近了师生的距离。随后引出了careless 一词。进而引出一个绘本小故事。整节课中贯穿情感主线，体现出生活即教育，教育即生活。孩子们积极接纳新鲜事物，大胆表达自己的看法，受到蔡老师的表扬。
示范课后，蔡老师又给我们带来“新课标英语学科素养下的大单元主题教学案例解析”。蔡老师告诉我们：学习不受年龄限制和影响，只有我们不断研究教材，以“文本”为基础，深挖文本内涵，才能引导学生理解、创造，最终指向学生的发展。其中，教师的问题设计决定着任务型教学的成效！
全国外语名师王超老师利用学生从小就熟悉的龟兔赛跑的故事贯穿整个课堂，在讲授故事的过程中，肢体语言丰富，帮助孩子们理解生词，并让孩子自己去读绘本，把绘本表演出来，让每个孩子都能参与到课堂中来。通过问题链的推进，以及对slow and steady的巧妙翻译（慢而不等，持之以恒）使主题不断升华，让孩子们明白只有脚踏实地，才能取得成功。
随后王老师做了《故事的主题与主题的故事》的报告，更是把故事教学的解读带到最高点。听完他的讲座我们初步掌握了如何开展故事教学，文本解读的方法，懂得了文本解读要转化为学生的学习活动，英语学习活动观要把语言、文化、思维整合起来，基于英语学习活动观的阅读教学设计要突出整体输入、整输出，实现深度学习。
听名师讲课，是心灵的洗礼和情感的共鸣。通过这次的培训，我们深切体会到要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。为了在英语教学中享受饕餮盛宴，实现育人目标，我们一定砥砺前行。
编 辑: 纪英花
审 核: 张静汝