总有一种遇见，
惊艳了时光， 温柔了岁月，
若一朵花开，一树新绿；
总有一处课堂，
营造了氛围，成就了自己，丰盈了生命，
如一曲清音，在心与心的交融中流淌……
春之美，在于新生与勃发；教之美，在于钻研与提升。乘着新课标的东风，伴随着春日的好雨，迎来了万物新生，也迎来了实小教师的饕餮盛宴。2023年3月27日，实验小学“岗位大练兵”系列之“新课标视域下的赛课活动拉开了帷幕。
本次活动以局教研室及学校教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合我校的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，从而进一步加大课堂教学改革的力度，全面提高课堂教学水平及业务潜力，扎扎实实提高教学质量。
“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”。赛课中，参赛教师们激情飞扬，各施其技，各显其能，展示出各自的教学风采。课堂上有青春的旋律、有思想的翱翔、有感情的抒发、有技能的展示、有诗意的飞扬……接下来让我们去一睹各位老师的风采吧！
课题：二年级《枫树上的喜鹊》
执教：王成芸
王老师通过文中“我”对枫树和喜鹊的喜爱之情串联课文，带领学生层层体会，在想象和语境中理解了鹊言鹊语。在轻松欢快的课堂氛围中，学生们识记了字词，理解了课文，学写了生字，收获满满。
课题：六年级《那个星期天》
执教：陈明霞
陈老师执教的《那个星期天》是习作单元的精读课文，不同于普通单元的课文，定位是从阅读中学习表达方法的学习、迁移和运用。陈老师围绕“学习作者是如何真实自然地表达情感的”这一核心教学任务，通过读写结合、对比分析、朗读品悟、想象说话的教学方法帮助学生体会作者把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感的写作方法。
课题：六年级《真理诞生的一百个问号之后》
执教：高苗苗
高老师的课堂环环相扣，由扶到放，引导学生积累、感受、体验，充满智慧与激情。课堂不再是老师一个人的演说，而是师生共同呈现的精彩。课已结，意未尽。
课题：一年级《雪地里的小画家》
执教：马辉兰
整堂课目标明确，思路清晰，课文讲解顺序设计精妙。通过引导学生抓关键词、读中感悟、想象画面、读说结合，丰富了学生的语言积累。
课题：二年级《传统节日》
执教：赵卿琳
传统节日是中国极其多样的习俗的代表，凝聚着中华文明的思想精华。赵老师教学思路清晰，过程流畅，教学内容丰富，充分体现了“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
课题：五年级《自相矛盾》
执教：米梦薇
米老师的课自然流畅，大气疏朗。整堂课四大环节，聚焦思辨，“思维的火花”在课堂上不断绽放。她以问题为导向，以思维为路径，步步深入，环环相扣，层层递进，有条不紊。课堂目标明确，教师引导有方，点拔有度，学生学习得法，相得益彰。
课题：一年级《比尾巴》
执教：李玥
李老师将各个教学目标融合进了教学过程，创设情境激趣导入，通过搭建支架，圈画提取以及形象生动的角色扮演，以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
课题：二年级《神州谣》
执教：孙奋飞
孙老师的课堂以文本为载体，依托文本进行识字教学，识字与阅读有机结合，在多样化、趣味性的语境中，引导孩子们在读中问、在问中学、在学中思、在快乐中识字。
课题：一年级《项链》
执教：马晓琳
马老师以目标为统领，设计了一系列的识字活动，注重课堂习惯的养成，做到了目标明确、重点突出、难点突破、以生为本、扎实高效，体现了教学评一致性。
课题：三年级《荷花》
执教：许文娟
许老师在课前认真研读文本，以情境教学贯穿整个教学活动，设计丰富生动的精彩环节，引导学生入情入境，感悟荷花的美。
课题：三年级《赵州桥》
执教：马汉姬
马老师通过多种形式的朗读，让学生去感悟、去探究，同时把育人目标融入课程设计，通过对宝贵文化遗产知识的学习，增强学生的文化自信，让学生树立正确的爱国情怀。
课题：二年级《彩色的梦》
执教：王丽霞
王老师让学生通过多种不同形式的朗读，在读中感悟，在读中想象。整堂课，书声朗朗，学生读出了梦境的美好，读出了作者的情感，真正地走进了文本。
课题：五年级《神奇的探险之旅》
执教：肖倩倩
以“探险”贯穿整个课堂，激情澎湃，文气贯通，注重情景化教学，问题设计巧妙，教师循循善诱，课堂用语如精金美玉，富有感染力，内容充实，点面兼具，体现了大语文观。
课题：二年级《青蛙卖泥塘》
执教：冯丽源
冯老师的课堂调控运用自如，课堂生动形象，气氛自然活泼，整节课“热”而不“闹”。学生们在老师的引导下，积极参与到学习活动中，乐于思考，善于回答，真正体现了生本课堂。
课题：四年级《绿》
执教：马瑞
马老师执教的《绿》，以读促悟，将学生带入了一片绿色的世界，入情入境的朗读给人以美的享受，在神奇的想象中，体会到诗歌独特的魅力。
课题：三年级《花钟》
执教：王娟
晋陶渊明爱菊，世人盛爱牡丹。这是古人对花的偏爱，现如今我们会因花期来偏爱一朵花。王老师执教的《花钟》一课，依据单元主题，紧抓语文要素，利用多媒体带领学生走进花的世界，引导学生通过对关键句的精减概括、串联整合去理解段意，学习表达，有效地完成了课堂目标。
课题：三年级《陶罐和铁罐》
执教：陶丽蓉
陶老师的课堂节奏明快、设计完整，通过抓重点句、关键词让学生对比铁罐的傲慢和陶罐的谦虚；抓住了“读、悟”这一条主线 ，让学生读出画面、走进角色，把课堂气氛推向了高潮。
课题：五年级《手指》
执教：王睿
王老师的课堂条理清晰，循循善诱，由浅入深，紧扣单元语文要素，巧妙设计了任务型课堂教学，温声细语间，幽默风趣，如潺潺流水，于润物无声中培养了学生的语文素养。
课题：五年级《分数的意义》
执教：李彦妮
李老师的课堂逻辑清晰，注重学生自主探索，引导学生在思中启智、在辨中明理，在教师的质疑问难中实践、合作、思索，经历概念的形成过程，充分感受数学概念的内涵与外延。
课题：三年级《年 月 日》
执教：康大凤
康老师从生活实际入手，循循善诱，在教学中给学生足够的时间空间去展开对年月日的探究，整节课由问题引领，层层递进，通过一思一探，突显学习方法，营造了一种开放的、积极互动的课堂氛围，让学生学得轻松愉快，扎实有效。
课题：五年级《怎样通知最快》
执教：唐晓彤
唐老师从具体情境问题出发，以设计一个最快通知的方案为任务导向，经历观察、画图、列表等方式寻找最优方案，发现通知中隐含的数学规律，渗透优化思想，培植几何直观模型意识等数学核心素养。
课题：四年级《观察物体》
执教：史淑芳
史老师以游戏导入，激发学生的学习兴趣，通过小组合作，让学生从不同角度观察物体，充分体会多角度、全方位的观察，从而总结出观察物体的要点与方法，建立空间观念。教学设计由易到难，层次清晰，让学生在轻松、愉悦的教学情景中掌握了知识。
课题：一年级《分类与整理》
执教：马勇
马老师利用动画情境调动学生在生活中整理玩具的经验，感知整理的标准可以多样化；同时利用学具并结合学习单让学生分一分、摆一摆、说一说、记一记，最后再交流的方式，让学生经历分类与整理的全过程，初步培养学生的统计意识，并最终达成统一认识。
课题：五年级《长方体的认识》
执教：周生燕
周老师合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，为学生创设独立思考，自我体验，自我探索，合作交流的学习情境，整个教学过程条理清晰，层次分明。
课题：四年级《轴对称》
执教：冯杰愉
冯老师用饱满的热情，优美的课件，富有趣味性的图形调动了每个孩子的积极性，大大提高了学生的学习兴趣。教学内容引导自然，新旧知识巧妙结合，结构完整，思路清晰，充分培养了学生自主探究的学习能力。
课题：六年级《圆柱体的表面积》
执教：林伟
林老师的课堂让学生真正的感受自己是学习的主人。就正如探究圆柱体的表面积计算方法的学习过程，学生可以不再是实验演示的被动的观看者，而是参与操作的主动探索者，真正成为学习的主人。
课题：二年级《图形的运动（一）》
执教：李秀娟
李老师的教学设计层次清晰，巧妙，由学生已有的、关于“平移”知识经验引入，由易到难，层层递进，一步步引导学生认识平移。引导学生在观察、猜测、总结的过程中体验知识的生成，突破本节课的难点，收到预期的效果。
课题：三年级《数学广角—搭配》
执教：史金风
史老师结合新课标，从生活情境入手，引导学生自主探索搭配，让学生通过动手、动眼、动口、动脑等生动有趣的教学活动，让学生感悟有序搭配的作用与方法，掌握用简洁明晰的方式记录搭配的过程与结果，使学生在解决问题中建构搭配问题的数学模型，增强有序思考和符号化表达的应用意识。
课题：一年级《认识钟表》
执教：杨海香
杨老师引导学生用数学的眼光观察钟表、用数学的思维思考生活、用数学的语言表达时间。精心的课堂设计，流利清晰的语言表达，富有条理的讲解，给大家留下深刻的印象。
课题：四年级《三角形的内角和》
执教：张立波
张教师善于捕捉课堂生成资源，注重数学思想方法的渗透，他用多样化的数学活动，多元化的数学情境，将知识进行有效的拓展和放大，生成别样的精彩。
课题：一年级《认识人民币》
执教：刘娟平
刘娟平老师注重借助学生的生活经验来提炼出数学事实，把数学知识与生活实际相结合，让数学生活化，让生活数学化，层层铺开，环环相扣，充分调动了学生的探究热情。让学生们感受生活中数学的魅力。
课题：六年级《 Unit2 Last weekend 》
执教：李鑫
李老师的课有创新、有深度、有亮点，设计合理，将游戏的形式与有效的语言实践有机结合，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展。
课题：四年级《 Unit2 My season 》
执教：李培蓉
李老师情感充沛，把握课堂语言节奏，肢体语言丰富，课堂生动精彩，并且教学目标定位明确，教学设计巧妙，重点突出，环节流畅。
课题：四年级《 Unit2 My season 》
执教：沈 梦
四月的英语课，诗情画意，沈老师与孩子们一起搭乘时光列车，带着问题，在别样的英语课堂中探秘四季。看春夏秋冬皆美，且四时都有至爱，孩子们在四季之旅中表达自己，读懂四季，开启快乐的英语学习。
课题：三年级《 Unit5 Do you like pears? 》
执教：冶秀兰
冶老师以任务教学为基础，注重课本知识与生活实际的联系，于问答间引导学生练习目标句型，让学生在学中用，在用中学，达到了学以致用的教学效果。
课题：四年级《 Unit4 At the farm 》
执教：李青
李老师的课堂，读演结合，妙趣横生，真正将游戏融入进课堂教学，充分调动了学生的学习积极性，构建起一种互动、体验，快乐的多元课堂。
课题：四年级
《Unit 3 weather》
执教：许菲
许老师以问引问，以问促思，以思导学，以评助学，把知识的传递变为知识建构，把被动学习变为能动学习，把成绩本位变为素养本位，给我们展示了一节完美的问思学互助探究式课堂。
课题：三年级《Unit1
Welcome back to school 》
执教：张宏静
张老师以培养学生语音素养为出发点，以大单元整体教学为视角，以贴近学生自身校园生活的情景创设主线，充分调动了学生参与课堂的积极性，践行了英语学科核心素养的要求。
课题：四年级《我们大家跳起来》
执教：高丽
“音乐”是心灵的种子，是语言的结晶，更是生活中的一股清泉。高丽老师的音乐课，异常精彩。弹指尖的行云流水、键盘上的灵魂跳跃、张口就来的悦耳动听、舞动中的青春力量，展示了执教老师扎实的基本功和严谨认真的态度。
课题：五年级《新春快乐—制作逐帧动画》
执教：师文婷
师老师巧设的教学情境很好地激发学生好奇心，精准提问引导学生深度学习逐帧动画的制作，让学生在独立学习、合作探究、汇报展示、补充质疑等学习活动中，感悟知识的产生、发展，同时充分运用信息技术，实现课堂智慧化教学，使课堂内容更丰富。
课题：四年级《足球脚内侧传球与射门游戏》
执教：朱建青
整堂课在巩固脚内侧传球技术的基础上穿插球性练习与射门游戏，提升了学生对足球的兴趣，并培养学生团队协作能力，充满了趣味性与竞技性。
课题：三年级《色彩斑斓—修饰表格》
执教：刘金枝
刘教师用心优化课堂教学结构，以任务为主线，驱动学生从“被动操作”到“主动探究”，让理论成实践，变静态为动态，丰富了学生的信息技术知识 。
课题：三年级《感受音乐》
执教：张文霞
张老师通过音乐与美术的碰撞，将视觉艺术与听觉艺术结合，让学生在轻松愉悦的旋律中，开启了一场听觉的魔法盛宴。
一节节饱涵着智慧与情感的课堂让学生们沉浸其中，体验其中，感悟其中，倾听着自己拔节成长的美妙过程。
一节节课例，是一道道靓丽的风景，令人如品香醇美酒，沉醉不已；如沐和煦春风，神清气爽；如聆听智者教诲，茅塞顿开……
深耕于课前，绽放于课堂，体悟于反思。课后，教导处组织老师们及时开展了评课活动。评课过程中，大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进教师的专业成长。
携一缕清风，让春风提笔，落墨生香；挽一米暖阳，看春燕绕梁，鸟鸣花香。我们在教研的路上，每一行脚印都亮丽成涟漪的诗行。
相信我校全体教师都会以本次比赛为契机，让新课标理念在课堂落地，让核心素养在课堂生长，让真切的探究在课堂体现，让每一朵生命之花在课堂绽放！