小学英语主题单元阅读教学策略研究——平城区第二十三校英语教研纪实
沐明媚春光，斗志昂扬。
探教研幽径，信心百倍。
为深入开展课堂教学研究，持续提高教学质量，全面提升教师队伍整体素质，英语组老师们以“小学英语主题单元阅读教学策略研究”的英语教研活动如火如荼地进行着……
教研第一步：张连仲老师关于如何更高效的学习英语，教授英语进行了深入的解读。他指出：在教学中要以人为本，不忘初心。培养学生的学习兴趣、自信心。建立初步的语感，培养思维能力、良好的学习习惯和尝试使用的积极性。尤其强调了要让语言学习和生活联系起来。学以致用。
教研第二步：全体英语老师观看由平城区三位教师就主题单元阅读教学策略交流的优秀微课视频。
首先，是由平城区14校赵秀英老师职教的PEP四下Unit3 Read and write。
赵老师以思维图的形式，展现了John’s dad写给John明信片的格式和内容，通过思维图帮助学生更快理解和掌握新知识，唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的言表达能力，培养他们分析解决问题的能力。
其次，刘佳雨老师则为我们分享了五年级下册Unit 1阅读部分思维图的创建流程。其主题是人与自我，学生重点学习不同时间段的生活表达，教学中则应充分结合学生平时实际。首先刘老师设计look and say来讨论学生自己的周末，激活学生兴趣。其次通过图片引出话题，并通过略读，精读阅读文本完成相应活动。最后进行复述课文，通过短篇让学生详细了解鲁滨逊。
最后，我们观看了由14校王荣老师的PEP六年级下册 Unit 1 PartB Read and write. 本节课王老师围绕太阳与影子的关系，培养了学生的学科跨文化意识。教学中引导学生观察与思考，激发了学习兴趣，加深了学生对文本的理解。在整个教学过程中，图片的使用则降低了阅读难度，引起学生兴趣。
通过本次教研感受到了语言学习的厚重，张连仲教授最后提出阅读教学理论已经构建，之后的具体实施需要我们进一步的探究。三位优秀的教师利用思维导图的方法处理阅读文本。是探索也是创新同时还是我们学习的经验。我们在教研中也探讨了更多的方法。感觉到了进步。