处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特点，解决好幼儿园与小学的衔接问题，对于促进儿童的可持续发展，提高教育质量具有重要意义。
为了全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。马龙区幼儿园坚持双向衔接的原则，注重从知识储备式的教育转向幼儿学习品质的培养；注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，为幼儿做好全面的入学准备保驾护航。
距2022年9月，马龙区幼儿园与通泉第一小学“同课异构 聚焦学习准备”联合教研活动半年后，2023年4月10日，两所学校再次协同合作，开展“参观体验-聚焦入学准备”活动。
参观体验小学课堂，与大哥哥、大姐姐们面对面交流，分享对小学的认识、期待和担心，初步感受小学的学习生活，强化入学期待，缓解入学焦虑。
观摩小学体育课
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参观升旗仪式，感受小学生认真做事的态度和较强的自律能力。
组织谈话活动，分享、呈现对小学的认识，珍视幼儿视角，从身心准备、社会准备及生活准备方面制定后续活动计划：有趣的小学、我的作息计划、小小书包整理家等，夯实幼儿入学准备。
通过本次活动，身心准备方面，我园大班幼儿初步了解了小学，对小学生活充满了期待，建立了积极的入学期待；生活准备方面，找准了幼儿园与小学生活的差异点，厘清了生活准备上的着力点：指导幼儿做好个人生活管理；引导幼儿学会分类整理和存放个人物品；引导幼儿逐步树立时间观念，为后续夯实入学准备奠定基础。社会准备方面，以进一步提高幼儿的“交往合作和“任务意识”为着眼点，在后续区域活动和生成活动中做足入学社会准备。