观察时间:2023.3.18
观察地点:小二班活动室
观察教师:李娜
观察对象：张哲研 常楷欣 王怡萱
观察目的:在建构区域中，幼儿通过自主的选择材料、自由结伴、可以运用创造想象和思维进行设计搭建。
建构游戏是以观察、想象、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。
建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑、发挥想象；通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。
孩子们运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建；游戏中相互协商，共同搭建，完成作品，布局合理，作品呈现有创造性，构思巧妙、富有创意、内容丰富，布局合理。每一次的拼搭都提升了幼儿的想象力，促进了幼儿的智力发展。在开放的建构环境中，孩子们潜移默地学会珍惜、热爱环保,体现出“游戏中学习、快乐中成长”。
美好的早晨，张哲研和常楷欣 王怡萱来到建构区，三个人随意的拿起积木摆起来，不知不觉三个人摆放的积木连接在了一起，“张哲研说“我们三个人一起建一座游泳池游泳吧！”说完三位小朋友就开始了他们的大工程。他们把长方形的大积木摞起来，把一块方形的空地围了起来。
泳池是什么样子的呢，你们见过泳池吗？”三个人正在思考的时候；王怡萱小朋友也来加入了。“你们在搭什么啊？”。“我们想建一座大泳池，你知道泳池里都有什么吗？”张哲研说。“我也不知道，我们先来把泳池的地面铺好吧！”
张哲研边搭边说“泳池的地面砖应该有各种图形的!
王怡萱发现了我在拍他们,笑着跟我说“老师，你来我们的泳池游泳吗？我们的泳池还没有建好，老师你怎么还没有买票就跑进来了呀”。
接着他们觉得好像缺了点儿什么，又仔细想了想，原来泳池要有水龙头的，想好了以后，他们拿起了长方形的积木，放到上面，常楷欣说：“这里一个，这里也要有一个！”
最后，两个小朋友开着车子进了泳池，把泳池的大门关上，这个大工程也到此结束了!
随着这项工程的完成，三个小朋友也懂得了怎样建构建筑会更加牢固，怎样安排积木的摆放才能更加具有操作性，区域活动的目的就是让孩子们自主探索，不得不承认，有的时候孩子们总能给老师一些惊喜，孩子们从自己的探索中学到的东西远比教师教的东西要多得多。
1.通过图片、视频等，引导幼儿学习、了解、掌握搭建的方法。
2.为幼儿提供更多的搭建材料，支持幼儿创新的需要,引导幼儿通过大量的模仿,丰富搭建经验，提升活动水平，自主创作发展。
3.为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择。
4.鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃。