2023年4月6日-8日，江西省“新课程 新教材 新高考”英语学科培训班在南昌师范学院的承办下成功举办。此次培训促进了我对英语教学萌发新的感悟，树立新的起点，踏入新的征程。
4月7日上午，英语“四位一体”教学法创始人包天仁教授给我们作了一场精彩的高考复习讲座，主要包括“四位一体”教学模式、教学背景、教学方法和途径等。
高考复习着重从阶段训练——专项训练——综合训练——模拟训练抓起，是一种自下而上的复习模式。阶段训练以双基-语法-课本-训练为核心；再把知识上升到技能，也就是专项训练；紧接着，查漏补缺，提高综合语言运用能力；最后，精选精炼，考前热身。四个阶段循序渐进，战略部署一气呵成！
另外，英语课堂一定要全英文？翻译是学习英语的重要途径之一？不要过多考试？课前应该做好学生的 preparation？阅读过程先精读再略读？英语老师必须出国深造一段时间？作文就是句子的扩大和词句篇的构造？这些都让我们值得冷静下来进行深刻的反省反思，有助于调整和促进自身的英语教学理念和教育方法走上科学发展之路。
4月7日下午，我们来到南昌大学附属中学进行现场课例探讨。南昌二中帅悦老师作了一场关于阅读理解的解题思路之说明文，授课思路从说明文特征与目的，语篇结构，再聚焦到 A method / thing 的层面上，着重以高考真题讲解method 和thing 的要求与解题思路。帅老师最终以真题实战形式，引导学生应用与验证于实践中。
南大附中许丽云老师课例展示How to beautify your writing?的写作课，从Advanced expressions、Sentence patterns、Linking words三个方面去引导学生润色自己的写作。最后巧妙地运用视频情境，引导学生分小组以不同的角色立场发表自己的观点与态度。
两堂课的授课对象基于基础较好的学生。对于中等偏下的学生而言，写作的目的最终落脚于通顺、流畅、得体地表达。 学生的写作能力是逐步提高与完善，我们老师要因材施教，设计适合学生的写作方案，帮助学生广泛阅读与积累素材，不重于华丽辞藻，而看重有逻辑性表达与结构化支撑。
大家对两堂课提出自己的见解。
4月8日上午，江西省教研室教研员胡元生主任给我们重新认识、解读教材与自我提升指明了新的前进道路。
我们要从课程模块、单元主题、教材内容、单元设计等角度去诠释我们的教材，抓住每堂课的教学目标，回归到语言最后的归宿——理解输入与输出，即有效交际。同时，活动应贯穿于整个教与学环节中，运用语言学习具体练习实现主次级目标任务。因此，英语学习活动观应牢牢应用于整个课堂教学，促进学生自主、探究等多元学习方式。
教学的理论与实践研究继续探讨中。4月8日下午，上饶市教育发展研究中心、省学科带头人朱长泉主任诠释了NMET命题研究和高考英语复习教学的策略。
高考的实施途径包括核心价值、学科素养、关键能力等，对高考英语命题提出了新的要求，也为我们的教学提供了方向。我们要严格按照高考的要求，去指导我们平时的听说和阅读教学的问题设置。
新建二中涂素华老师就高三英语词汇复习教学提出非常实用的讲座。主要关于英语学习活动观内涵、词汇要求、教学案例等。
词汇教学一直是高中学生的弱点和教学的难点，基于新课标要求和英语学习活动观内涵，我们一定要情境中理解、应用重点词汇，把握词汇的重要语用作用，话题词块的运用，提高书面和口语表达的能力。
整整三天的学习培训中，会场座无虚席，我沉浸在对新课标、新高考、新教材的思考当中，聆听的同时将所学所感用笔、手机和Ipad记录下来。我将会把新理念、新思维、新方法、新路径、新资源运用到今后的教学实践中去，创造英语教学全新。同时，我将用所学运用到我们的课题研究中，力求探索出高中英语新高考“读后续写”新出路！
供稿：萍乡市麻山中学《基于“行动学习”开展普通高中英语读后续写教学的实践研究》课题组