---伊宁县小学语文青蓝工程徒弟出师课暨骨干教师示范课活动
春之美，在于新生与勃发；
教之美，在于钻研与提升。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”为进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，促进青年教师深入钻研教材教法，夯实青年教师驾驭课堂的能力，总结师徒结对成果，展现徒弟成长风采，提升麻扎乡、墩麻扎镇学区骨干教师专业素养和教学水平，促进学区之间的交流互动.根据伊宁县教育教学研究室的部署安排，由麻扎乡教学专干、麻扎乡中心校教务、教研主任、墩麻扎镇教学专干、墩麻扎镇中心小学教研主任、墩麻扎镇中心小学骨干教师组成的出师小组以及麻扎乡学区的各校语文教师，于2023年4月7日齐聚在麻扎乡中心校录播室，开展伊宁县小学语文青蓝工程--徒弟出师课暨骨干教师示范课活动，活动由麻扎乡中心校教研主任马秀芬主持。
活动中，授课教师教学风格各异，有的热情洋溢，有的循循善诱，还有的寓教于乐、举一反三，各展所长。她们以扎实的教学基本功、亲和的态度和灵活多样的教学手段，构建轻松、平等、愉悦的学习环境，充分发挥学生的主体地位，引导学生合作探究。课堂上，激发的是学生的兴趣、活跃的是教师的激情、散发的是互动交流的浓厚气氛。
青蓝同行绽芬芳
来自麻扎乡玛依勒小学的张亨霞老师执教的是五年级《梅花魂》。张老师在教学过程中，通过出示梅花图片，让学生说梅花品质，然后根据字义选项理解课题“魂”之意，梳理课文“写了外祖父的哪几件事？”引导学生带着问题理解“表现了外祖父怎样的感情？”。教学设计遵循学生的认知规律，把握课型特点，组织学生交流时，时刻关注每一位学生，亲切的给予学生帮助，拉近了师生的距离，张老师在课堂教学中巧妙地激发学生的文化自信心，在教学中渗透文化自信。
来自墩麻扎镇阿里买力的李喜婷老师执教的是五年级《杨氏之子》，李老师通过单元导读，引出课文题目，通过“杨氏之子”了解“之”的意思，让学生说说自己是“张氏之子”，“李氏之女”，激起了学生学习的积极性，又使学生朦胧地感受到了语言艺术的魅力，为学习课文创设良好氛围。在读懂故事环节中，李老师不但“授人以鱼”更是“授人以渔”，教给学生学习古文的方法，让学生在解释理解中不仅读懂了故事，还巩固了学习文言文的方法。尤其是那惊人一问：若来者非孔君平，而是李君平？（未闻李子是夫子家果），若来者是梅君平呢？（未闻梅花是夫子家花），黄君平呢？（未闻黄瓜是夫子家菜），同学们在笑声中既回答了问题，又不失委婉敬重又体会到了语言的精妙，着实让语文要素在丰富的学习活动中得以巧妙的落实。
示范引领育桃李
来自麻扎乡中心小学的王尚环老师执教的是二年级《传统节日》，教学中，王老师语言亲切简练，组织、引导得法而有效，让学生自由朗读课文，动笔圈出课文中分别提到了哪些传统节日，在读通课文的基础上让学生认识8个传统节日，同时了解各个节日的习俗，在教师的引导下，孩子们徜徉于中华传统节日文化长河中，传统文化气息扑面而来，沁入心脾，春风化雨，润物无声，探究学习的快乐洋溢在孩子们的脸蛋上，民族自豪感萌芽于孩子们幼小的心田间。
来自墩麻扎镇中心小学的陈凤老师执教的是五年级《刷子李》，授课时，陈老师语言富有感染力，她始终把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念。她引导学生抓刷子李的着装和规矩奇一系列的“直接描写”，让学生在读中学、思中悟，她紧扣刷子李的正面描写和曹小三心理变化的侧面描写，尤其是曹小三由半信半疑到佩服到失落再到崇敬的心理变化，将刷子李的人物形象活灵活现的展现在学生面前，进一步体会侧面描写在创意表达中的作用，学生从文本中学习的方法并运用于练笔实践，真正做到学以致用。
齐学共思同成长
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。下午，就两位教师的出师课及两位青年骨干教师的示范课开展评课议课、互动交流活动。执教教师分别从学生学情、授课教学目标、采用教学方法等方面反思教学中的亮点与不足。听课教师们对四位教师从目标落实、课堂内容、活动设计、师生互动、课中评价、课后作业、板书设计等不同角度分享了自己的听课感受，既肯定当堂课的优点又提出切实有效、合理化建议。活动虽然在老师们思想激烈的碰撞中结束了，但是教学实践的脚步却永不停留，麻扎乡、墩麻扎镇教学专干表示今后将继续以开展学区间交流活动为契机，以课堂教学为突破口，落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，带领教师共同进步。
“一人不成众，独木不成林。”教研是一场诗意的修行，也是教学的源头活水，本次学区间的教研活动，既展示授课教师的专业素养和教学技能，也为麻扎乡全体语文教师创造互观互学、交流研讨的机会，坚信只有扎实推进基于新课标的活动设计，在追寻理想课堂的过程中，不断深耕课堂，才能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的幸福教育。
春日共研，催放一树繁花；
逐梦教学，沉醉一路芬芳。
图文编辑：潘巧银
初 审：铁力瓦尔地·伊马木
终 审：王 军