21世纪，社会已经进入了科技飞速发展的时代，信息技术在现代教学中广泛应用，并成为提高教学质量的有力工具。磐石市教育局一直秉承着技术助力课堂，融合创新发展的理念，致力于信息技术在课堂中的实践探索，并于12月22日举行了磐石市提升工程2.0助力主题教学中期推进会。烟筒山镇中心小学校作为大学区基地校，在分会场进行了课例展示、大学区数学教研组线上议课和书法课同步课堂帮扶学校师生访谈活动。
课例展示篇
首先展示的课例是由烟筒山镇中心小学校席艳老师所执教的《多边形的面积》整理和复习课。
《多边形的面积 整理和复习》是本单元的最后一节课，承担着归类整理的作用。
课堂上，学生借助本课的三个大问题和思维导图回忆本单元的知识，观看动态几何图巩固转化的数学思想，建立知识间的联系，课堂氛围活跃，教学效率极高。
其中，微课的引入有效扩展了本课的内容。《巧用梯形的面积公式》这个微课让本来难以理解的知识清晰、直观、完整地呈现在学生面前，实现了知识深度探究。
总体来说，席老师的这一节课，充分利用了三个微能力点辅助教学，问卷星、云笔记、希沃白板等多种技术手段的支持，完美地呈现了用如何信息技术助力“大问题教学”。
接着，烟筒山镇中心小学校的于海河主任为大家共享了微课例《反捺》。
于主任以《书法指导纲要》为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字变化”为基本内容，以“九大原则，三维目标”为基本理念，面向两校学生，展开了《反捺》的教学。
本课体现以经典为师，循序渐进原则为依据，用欧阳询原帖让学生初步感受，再过渡到黄金米字格进行分析学习。
于主任在讲授过程中本着精讲多练的书法教学原则，一切从学生实际情况出发，体书法学科直观性特点，遵循新课标的基本要求，充分利用教材，发挥新媒体新技术的优势，激发学生对毛笔字的兴趣，保持毛笔字的神秘感，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。
线上议课篇
伴着冬日暖阳，紧跟时代步伐，学区“信息技术助力主题教学”教研活动——线上议课活动，在进修学校陈长树老师的主持下拉开序幕。
议课环节组织者庞春辉老师说道：“经过教研组集体备课，席老师为我们呈现了一节《多边形面积的整理与复习》我们通过现场连线直播相结合的形式进行了观课。这节课以三个大问题贯穿始终，在课堂上运用思维导图方式对知识进行梳理，微课能力的教学设计，希沃白板的教学使用，整节课都是在演示应用信息技术2.0能力培训过程的提升，给我们的课堂教学树立了典范。”
首先，席老师分别从微能力点、教材分析、用信息技术助力“大问题教学”三个方面进行了教学反思。
接下来，在庞老师的组织下，第四学区的老师们通过现场和线上交流相结合的方式，纷纷说出了自己的想法。
烟筒山镇中心小学校的李春艳老师、赵楠老师、烟筒山镇第四小学的初敏老师，阐述了信息技术在课前所起到的作用，对问卷星的检测功能，检测结果分析功能在本课中所体现的优越性进行了重点说明。
取柴河小学的吴爽老师和烟筒山镇中心小学校的张雪老师，剖析了课堂上以信息技术为支持的活动。沃白板的思维导图功能，引导学生通过梳理多边形的面积推导过程，真正掌握解题思路和方法，体现了“以生为本”教学理念。
烟筒山镇第三小学的魏乔一老师最喜欢的一个课堂活动是让两名学生对三角形和平行四边形的相关知识进行辨析，这样的课堂活动既提高了学生学习数学的兴趣，也增强了学生学好数学的信心，活跃了数学课堂的氛围。
本课的亮点很多，烟筒山镇中心小学的于金英老师、计晶晶老师和胡佳琪老师认为信息技术的使用使数学课堂教学更为便捷，比如席老师这节课中希沃里面呈现了一道特别难画的不规则的四边形，我们在PPT当中需要多步操作才能完成，但是在希沃当中应用几何画图工具就能够很容易实现，课堂上，运用了希沃技术支持，通过希沃游戏可活动充分调动孩子们学习的积极性，有效让孩子们主动参与课堂之中，体现学生是课堂的主人，这是我们以前教学所达不到的效果。
磐石市教育局提出的“一点一微课”有效落实了“双减”政策，在席老师的课堂上也得到了充分的体现。
正如吕老师所说，席老师借用B2能力点，从教学实际出发，设计制作微课视频，向同学们介绍了“以梯形作为基础图形推导出平行四边形和三角形的面积公式”的过程和方法。同传统的教学方式相比，微课知识呈现方式更新颖，能激发学生学习兴趣，符合小学生的认知特点，同时微课容量较小，讲解清晰，便于学生快速的拓展知识。即使有个别学生对拓展这部分知识没有掌握，课后也可以通过微课视频的暂停、快进、倒退等功能对部分要点进行认真观看，或者对整个微课反复观看，方便快捷，有效解决了备课阶段同事们对难点学生接受难的顾虑。
我们学校一直致力于研究大问题教学，已经取得了很好的效果，也做到了大问题教学和信息技术的完美融合。烟筒山镇中心小学校陈铭老师的发言中提到，本节课，席艳老师采用大问题教学呈现出清晰的板块式教学结构，充分发挥了学生的主体性，课堂中以三个大问题贯穿始终，学生的追问和拓展的环节，将学生的学习引向了深入，实现了学生的深度学习。
烟筒山镇官马中心校的刘老师对“双减”政策下的“一生一作业”谈出了自己的收获，布置分层作业可以减少学生的学习压力，学生可以根据自己的学习情况选择最适合自己的任务，教师也可以通过合理搭配题目来布置分层作业，这样即可以对普通学生的基础加以巩固，还可以对优等生的知识面进行提升拓展，“一生一作业”既能够提高学生的作业质量，还尊重学生的个体差异，达到减时增效的目的。
最后，磐石市进修学校的陈长树老师对本次活动予以了高度评价，并表示信息技术与课堂教学相融合，课堂教学促进了教师信息技术应能力的提升，信息技术促进了教学方式的变革。烟筒山镇中心小学校主题式课堂教学改革，在信息技术支持下，一定会结出丰硕的成果。
师生访谈篇
一根网线拉近了基地校与村小之间的距离，一方屏幕为乡村的孩子送来了专业的课程。网络进校园为专递课堂搭建了平台，乡村学校能够共享名师课程、共享名校资源，提升了乡村学校教学质量，促进了教育的均衡发展。
有了“互联网+乡村教育”专递课堂录播设备，在各基地校专递课堂管理员的全力配下，各乡村学校的孩子们也享受收到了名师资源，并且不同学校的孩子们有了共同学习、沟通的机会。
第四学区基地校的老师们利用专递课堂录播设备连线了同上一节书法课的烟筒山三小老师和学生们，他们对“互联网+乡村教育”有着深刻的体会。
烟筒山镇第三小学的张校长语重心长地说道：“今天的这节书法课，只是我市专递课堂众多学科的一个缩影，专递课堂的开展，真正实现了学校之间各种教学上的联动与优质教育资源的共享。专递课堂是创新、独特的，能激发学生创造力和积极性的课堂，通过一条网线将两校乃至多校学生连在一起，通过共同聆听名师课，不仅解决了农村学校薄弱学科师资不足的问题，也解决了小规模学校学生课堂学习缺乏积极性的问题。为更好实现教育均衡发展发挥了重要作用。在信息技术的帮助下，我们通过视频会议、远程直播、专利课堂等方式，在学习成员校之间开展教师线上调研、各种教育资源观摩等示范引领活动，解决了规模学校没有平行班的实际问题。通过校际之间的交流，不断优化各校主题教育模式，实现了学区成员校质量同步提升，共同进步，协同发展。”
书法老师则认为虽然我校书法师资配置在存在短板，但是我们注重教学方法钻研，网络书法课堂的开办，对我校师资书法素养提高起到了很大的帮助作用。现在，我们每天都会利用下午固定时间进行网络书法教学，有了专业教师的讲解和指导，我校学生的书法水平有了较大提升，而且网络教学课程内容可以随时回放，供学生自主学习，自由练习。三到六年级的毛笔教学对我们来说是难点，专利课堂帮助我们解决了难题，我们现在可以和书法特色校共上一节课，感受书法名师现场指导，同多校学生共同书写，受到书法氛围的熏陶，找到自己的差距，对书法产生浓厚的学习兴趣。
所有课堂的主人都是学生，所以孩子们的感受更真切，烟筒山镇第三小学的学生开心的道出心声：“通过和外界的学生共上一节课，有机会跟外校老师共同学习书法，我感到很高兴。网络书法老师对书法知识的讲解，让我学会了很多写字技巧，老师和学生的现场书写让我找到了自己的差距，我一定要更加努力学习书法，让自己的字越写越漂亮。书法老师不但讲了怎样写毛笔字，还讲了古代书法家的小故事，我被书法家练字的精神感动，且更加热爱中华传统文化，让我知道要想写好字，也需要付出一定的汗水。”
不出门就可以享受优质的教育资源，村学校的课堂教学同样丰富多彩，专递课堂这种全新的教学方式深受老师和同学的欢迎。
活动总结篇
在磐石市提升工程2.0助力主题教学中期推进会中，分会场的课例和研讨得到了国家以及省专家的高度认可，也为我们进一步探索提升工程2.0助力主题教学提供了方向。
信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。传统的教学方法已不能适应新的发展，为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，我们相遇在美丽的第四学区，我们心怀感激，感激领导们精心的筹备，感激授课专家学者向我们普撒甘霖！我们相信，在我们的共同努力下，一定会在接下来信息技术支持的教育路上发出耀眼的光芒！
编辑：张雪
摄影：陈治国 于金英
审核：邸强 席艳