乌鲁木齐市54中学集团为贯彻落实集团化办学理念，加大教育优质发展，本着“优势互补、资源共享、共同发展”的原则，54中与135中两所学校管理互鉴、教研联动、问题共商、教学共抓、互助互进、互促共荣、共同提高，随着线下教学的正常开展，数学组决定积极开展集团校互助合作交流，于2023年3月13日——3月27日组织开展了数学组教学研讨课及大单元集体备课活动。
3月17日的第二节课，54中学高二年级李玲老师提供了一节精彩的示范课——构造法求数列的通项公式，李老师课前在高二年级组数学集体备课活动强有力的助力下，进行了充分的准备，详细的讲义将教师们集备活动认真开展的态度体现的淋漓尽致。
课上学生的表现更体现出教师在平时教学中注重对学生数学学科素养的培养，教师整齐的板书是这堂课的亮点，正如陶行知先生所说：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”。
3月17日第三节课，54中学高一年级何海鸥老师——平面向量的数量积的坐标表示给老师们留下了深刻的印象。
课前高一数学备课组针对本节课的教材分析及高一学生学情进行了充分的讨论。
何老师在教学中把握初始年级学情，注重学生书写，一题多解提高学生学习兴趣，新技巧新方法使学生计算小题更加快捷准确。
乌鲁木齐市第135中学的老师评价说：“这节课何老师像一位魔术师，吸引学生探究新知，问题串设置的非常精准，解题技巧如开盲盒一般，教师运用类比法教会学生一题多解，本节课非常新颖”。
3月21日乌鲁木齐市135中学高一年级马尚红老师的第七章第一节——数系的扩充及复数的概念，课堂上教师利用类比的方法让学生用已有的知识学习理解新知识，习题设置由浅入深，解题方法层层推进，最后一题直击高考，让学生从高考看本节课知识考点。
54中学汪洪兵老师评价本节课：1.开门见山，准确定位，高考属于基础题，本节课是概念课。2.知识讲解条理清晰，内容呈现水到渠成。3.例题讲解由浅入深，题型设置多样化。4.在培养学生数学学科素养目标上有效落实。
3月21日第五节课135中学陈万军老师高二课程——含参函数的单调性，教师幽默风趣，课堂气氛活跃，学生们学习兴趣非常浓厚，一堂有深度有难度的课在陈老师的带领下充满了乐趣，课堂里学生回答问题的积极性反馈出教师在平时的教学中非常注重培养学生的学习兴趣。
54中学苗雄霞老师评价陈老师这节课：
1、本节课教学目标合理、准确具体，能够达到最终的目的。
2、教学思路简洁明了、有层次。
3、课堂结构重难点突出，选题由易到难、由浅入深，满足不同层次学生的的需求。
4、教师循循善诱，激发学生的求知欲同时孩子在课堂上的配合度也特别高，可以看出平时教师对学生语言能力的培养下了很大功夫。
5、教师基本功扎实，分析题型思路清晰、语言准确精练，课堂气氛热烈，师生互动积极。
6、通过课堂学生的整体回答以及学生在黑板上的板书，可以看出，陈老师在日常的训练中下了打功夫，学生板书步骤完整，严谨。
研讨课后，授课教师对教学设计进行了分享，听课的老师们也认真的对每一节课进行了认真的评课。
在本次活动中老师们对新教材下大单元教学的开展，如何落实课时教学也进行了研讨。
“新课程、新教材、新高考”老师们需要深入研究教学设计理念，注重研究新教材在培养学生的核心素养方面如何突破原有观念，在新理念的指导下提高单元教学设计的效率，充分使用新教材完成大单元教学，更要注重落实课时教学。