《语文课程标准》中,对第二学段“梳理与探究”中明确指出,“学习组织有趣味的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。结合语文学习,观察大自然,观察社会,积极思考运用书面或口头方式,并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介呈现自己的观察与探究所得。初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧,增强民族自豪感。”
本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开,与本单元主题密切相关,又和学生生活密切结合,在这一学习过程中,更是落实“立德树人”,“弘扬优秀传统文化,培养学生家国情怀”的好契机。根据落实“育人目标,夯实语文基础,促进融会贯通,发展创新思维”的作业理念,作业设计以活动性,趣味性,实践性,任务性为主要特点,让学生自主选择内容,落实完成。
瞧!孩子们把舞台搬到了无边的田野,春风拂面,鸟语花香。碧绿的麦苗向我们点头问好,金黄的油菜花随风舞蹈。来吧,小伙伴们,我的舞台我做主!
看!朗读小组也不甘示弱。学校的小花园里,有他们穿梭的身影。你一言,我一语。与风为友,与草相伴。红花绿叶间,让诗情肆意飞扬。
天才在于积累,聪明在于勤奋。
一首首小诗, 一幅幅图画,凝聚了孩子们多少辛勤的汗水和智慧!
涂涂画画,画画写写,
日复一日,年复一年。
孩子们的学习兴趣提高了,视野更开阔了,精神也更富足了。亲爱的孩子们,老师为你们点赞!
孩子们,开始写作文啦,老师还是先“自试牛刀”哟!请放心,老师不会那么“高大上”,一定会写你所知,用你所用。说一千,道一万,不如亲自做一遍。榜样,是无声的力量。
本次综合性学习活动——中华传统节日,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容,情景和资源,设计语文学习任务群。明确任务,选择节日,小组分工合作探究。结合单元语文要素,让学生选择最感兴趣的中华传统节日,进行搜集探究交流记录。在老师的指导下,组织开展了一系列活动,认识了解了中华传统节日的博大精深,吸收了人类优秀文化的营养,激发了学生热爱中华传统文化的情感。