清明雨后，天朗气清，风轻云淡，暖暖的太阳洒在身上，此情此景总会启人遐想，引人叙说心事。
为促进我校教学教研，进一步夯实写作基础，加强教研引领，深化对记叙文教学的研究和实践，提高我校语文教师作文教学水平和创新能力。4月10日下午，刘永胜书记在七年级二班为大家带来了一节记叙文《心事》的写作示范课，七、八年级全体语文老师和部分其他学科老师，七年级部分班主任老师参与听课。
课上刘书记充分尊重学生的自主性，从审题讲起，启发学生反复推敲什么是心事，谁的心事？什么方面的心事？可以选择用什么具体事例来表现心事？围绕主旨，在叙事过程中，如何安排素材的详略等。
课堂上，学生积极思考，踊跃回答自己的思考所得，刘书记根据学生的思考循循善诱，及时点拨，以思维导图的形式，引导学生从审题，写作选材，材料的详略安排，确立主旨，主旨升格等方面思考如何写作，讲解条理清晰，层层递进，同时注重对学生启发引导，多次与学生互动。最后学生在明晰了写作思路和谋篇布局后，修改刘书记所给例文，将课堂所学运用到写作实践中。
课上学生收获颇多，听课教师也受益匪浅。课后刘书记和七年级语文组教师针对记叙文写作进行了深入教学研究，会上刘书记和七年级语文组教师详细交流了记叙文写作的相关技巧，并为青年教师答疑解惑，刘书记指出：在写作素材积累方面，教师要提醒学生观察生活，留心生活中的美，为写作做素材积累；在文章主旨的升华方面，可以依靠让学生一句话归纳写作内容，在归纳的基础上深入思考，形成由某一事——某一类事——某一社会现象——时代风尚——某种精神品质或价值观的主旨深入思索链；在情节曲折变化的写作技巧方面，可以通过添加铺垫和插曲变化，变叙事平淡为一波三折，跌宕起伏。
在刘书记的指导下，七年级语文组教师对记叙文写作指导课有了更清晰的认识，并进行了更深入的思考。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。记叙文写作教学的高山虽难攀登，但只要我们永不停止探索实践的脚步，相信在记叙文写作教学研究的过程中，我们定能看到更美的教育风景，享受更有意义的教育幸福！