活动起源：一次午饭后散步时，大家发现幼儿园里的花花草草漂亮极了，孩子们你一言我一语，饶有兴致地交流着自己看到的各种漂亮颜色。
A:哇，这朵花开的好红啊！
B:你们看这里，我从来没有看过这么多颜色的花瓣，像彩虹一样也。
C:好香好香，不仅好看还特别香呢！
孩子们对大自然的颜色这么感兴趣，那就让我们一起出发去寻找“身边的彩虹”吧！
陶行知老先生的“生活即教育”，解放时间与空间，充分利用周围自然环境，让幼儿在充分感知、观察、了解的基础上探索发现；苏霍姆林斯基也说过：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。”因此根据《指南》精神，让孩子亲近自然，在探究中认识周围事物和现象，我们决定围绕“花儿朵朵”这一主题开展班本探索活动。
“春天调查表”
活动前，教师们想了解孩子对春天花卉的相关经验，设计了调查表，请家长和孩子带着调查表一起去到户外来一场寻花之旅。
孩子们在家长的帮助下完成了调查表，也对春天的花有了初步的认识。接下来我们组织孩子与花园里的花进行了亲密接触，仔细观察了花的不同特征。
美术活动：小花朵
通过直接感知、体验与探究，我们班的孩子们对花有了更加深入的认识。
美术活动主要通过艺术手法让孩子们进行表现和创作，尝试用超轻黏土制作表现花，体验美、欣赏美。
结合家乡陶瓷文化，复刻大自然
花朵的美来的快，去的也快，我们要怎么样才能留住这些美丽呢？小班幼儿的动手能力还较弱，亲子制作能增进亲子关系，也能让家长参与到幼儿的学习中，也为了让孩子们进一步更好地感受家乡的陶瓷文化，激发幼儿爱家乡的情感，所以我们决定就此展开一场陶瓷研学之旅。
童眼探秘陶瓷文化
3月18日一早，德化县第二实验幼儿园小六班的家庭研学小分队出发啦！行走课程之走进艺术满盈的如瓷文化生活馆，开启童眼探秘陶瓷文化之旅。
抵达文化馆后，瓷馆里的工作人员带着家长、小朋友们参观陶瓷的展厅，并为大朋友小朋友们认真细致的讲解陶艺文化、参观陶瓷艺术品，让小朋友们进一步地了解家乡的瓷文化。
童心感知多彩艺术
参观完展厅后，我们来到了陶艺体验区。在工作人员安排下，小朋友们亲手体验了一把手工陶艺制作。先穿上小围裙，认真听工作人员讲解制作陶艺的注意事项，小朋友们迫不及待开始动手啦。
小朋友和爸爸妈妈发挥自己的想象开始制作漂亮的小花。
“花儿朵朵”的课程是从幼儿的兴趣出发，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中和幼儿一起认识、探索花朵、并大胆创作，认识了不同种类的花的价值。幼儿在亲近大自然，感受大自然美的同时，在观察、探索、操作中体验到了自主学习的快乐。课程还未结束，我们将继续探索......