菜园里，泥土中

一、故事缘起：

       午后时光，孩子们在阅读绘本——《菜园里，泥土中》：“播种的季节到了，把种子种好用土埋上，再压一压。”

        绘本故事中的各种蔬果，让孩子们生发出种植的想法，那么究竟可以种植什么呢？为了解决问题，孩子讨论解决办法

        大家表示同意后，我们将孩子们想到的种植种类进行筛选，选择出适宜种植的果蔬进行投票。

        陶行知说：“生活即教育”。活教育使教育与生活、学校与社会密切联系，血脉相通。在孩子们因为绘本中种植的方法想要进行种植的时候，追随他们的兴趣推进活动，让幼儿可以有机会选择“种什么？”、“种在哪？”等，同时充分利用家长资源以及幼儿园里的自然资源，让幼儿亲身体验种植、自主观察和探究的乐趣，在种植、照顾中亲近自然、接触自然，感受到收获与成长的快乐。

二、课程网络图

三、故事发展：

故事一：我们的“种植园”

选择用投票的方式后，一番投票后孩子们开始计票。“1.2.3…”“1.2.3.4.5.6…”苗苗昂着小脑袋：“郁金香的票数多。”“黄瓜的和生姜的票都是7票。”最终选出：黄瓜、生姜、郁金香。

    孩子们有模有样的用小铲子挖坑，一手扶苗，一手填土，忙的不亦乐乎。孩子们分工合作，很快完美收工。接下就是耐心等待它们发芽长大。

故事二：不愿意出来的黄瓜苗苗

    在回顾以往的种植经验后，孩子们并没有发现什么不妥，于是我们将黄瓜不发芽的问题带回家，寻求爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助。

第二天刚一入园，孩子们就分享起黄瓜苗苗不愿意出来的原因。原来在种植前需要先放在水里泡一泡。

故事三：黄瓜苗倒了

黄瓜芽在大家的悉心照料下变成了黄瓜苗，大树指着黄瓜苗上新长出来的嫩叶。在黄瓜苗慢慢长大的时候，由于上面变重，根茎无法支撑，出现了倒掉的情况。可孩子们却提出：“是不是我们的土没有营养了呀？”那么看一看孩子们是怎么想的吧！

☆争论一：怎么样给泥土增加营养呢？

☆争论二：怎么堆肥又快又好呢？

孩子们决定制作值日表

故事四：“搭架”趣事

    在种植观察一段时间后，细心的花花说：“老师，黄瓜的叶子黄了，好像要死了。”这时苗苗说：“老师，黄瓜是不是生病了，叶子都软的。”“我发现了叶子被虫子咬了”等，小朋友们也非常的着急，那为什么会出现这些问题呢？

顾老师来到了小菜园为孩子们的疑惑做了解答。原来黄瓜苗长到20公分时就需要给黄瓜搭架。黄瓜需要搭架才能生长。

    “搭架”这一词引发了幼儿的好奇心，孩子们仔细观察保安叔叔搭的黄瓜架，发现他搭了交叉式的架子，所搭位置都是在黄瓜苗的两侧，这样既不会破坏黄瓜苗的生长，也便于爬藤的缠绕。孩子们由此获得经验，跃跃欲试，提出要自主设计黄瓜架的想法。

    孩子们根据自己的想法，设计出不同的搭架方式。

画好设计图纸，我们一起去搭一搭吧

故事五：黄瓜美食汇

盼望着，盼望着，黄瓜成熟了！终于能摘黄瓜了！那黄瓜可能怎么吃呢？

在幼儿探索黄瓜不同吃法后，开展亲子黄瓜美食制作活动，在制作过程中，他们不仅对黄瓜的营养价值有了更深入的了解，也体会到了做饭的不易以及动手劳动后的喜悦与满足。