亲爱的家长朋友们：
您好！您的问卷调查已收到，感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间完成了我们水东辖区关于“农村学校、幼儿园幼小衔接问卷调查”，并提出了众多可行的建议，我们一定会遵循教育发展规律，采纳你们的建议，用心做好农村“幼小衔接”工作。
我们先共同来了解一下，什么是“幼小衔接”。
“幼小衔接”一词是针对早期教育阶段与初等教育阶段的衔接而言，在我国指幼儿园与小学的衔接。此时恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规的小学教育初期，也是幼儿心理发展的转折期。幼小衔接实质上是指儿童连续的、不断发展的社会性、心理和身体发展上的衔接。
我们再了解一下，为什么要做“幼小衔接”。《幼儿园教育指导纲要（实行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”面对日益激烈的竞争，幼升小，家长往往会焦虑，孩子会无助，老师会盲从。谁都不希望自己的孩子输在转折点上，在现实这个转折的过程中，幼儿会有不适应，尤其是现在农村的幼儿，大多以留守儿童为主，父母不在家，陪伴在孩子身边的都是老一辈人，他们能给孩子提供温饱但不能指导孩子去学习。作为在农村的教育工作者们，充分研究幼儿园升入小学的准备和小学接纳幼儿园的适应是非常有必要的。“幼小衔接”我们水东辖区怎么做？
1、我们在水东督学责任区陈洁主任的领导下，共同来研究一套适合我们农村孩子的“幼小衔接”，目前我们已经申报了《“双减”背景下农村幼小衔接的实践研究》课题，这个课题在溆浦县教育局教研室和职成股的指导下已经在2023年3月开题，计划研究时间是一年半，所以在研究期间，我们需要得到家长和社会的积极配合。
2、我们课题研究成员的组成。由水东督学责任区陈洁主任担任本课题的主持人；溆浦县教育局梁和湘主任担任课题的顾问；淘金坪乡学校副校长蒲瑶、统溪河镇学校副校长王睿为课题具体实施者专门对幼儿园和小学的各项研究；另外小横垅乡学校校长张勇兵、统溪河镇学校校长张克云、桐木溪学校校长黄程、水东镇中心小学校长王身良、龙王江中心小学校长张卫平、淘金坪乡学校校长尹晨阳都为课题组主要成员；各学校分管学前教育领导、教导主任、幼儿园园长、一年级骨干教师都将积极参与课题的实践研究。在人员上、经费上和专业上都有一定的保障，请家长们放心。
3、我们计划从以下几方面进行研究。①把幼儿园和小学作为一个整体去研究，“幼小衔接”不止是幼儿园要做什么，小学也应该也要思考我们要做什么？有学校校长的参与，就能更好的实现幼儿园和小学科学衔接，幼儿园赶一赶，小学等一等，我们一起“撑船”让孩子顺利过渡。②幼儿园和小学又要分开去研究各年龄阶段具体应该注重哪些衔接。经过我们小学教师和幼儿园教师的座谈，通过我们本次家长调查问卷，我们计划这样去实现：
幼儿园将从兴趣的激发（探索兴趣、学习兴趣），习惯的养成（生活习惯、学习习惯、品德习惯），社会交往（树立正确的价值观、培养良好的性格、促进人际交往、培养“抗挫”力）等这三方面去“衔接”。小学将从兴趣养成、行为习惯、社会交往、能力提升等四方面去“衔接”。当然，在研究中可能还会遇到新的问题或解决措施，我们都会深入研究其中，为更好的帮助儿童实现“幼小衔接”。
孩子是祖国的未来，是家庭的希望，为了培养出更好的儿童，希望我们家校（园）共同努力，在他人生的第一个转折上交上一份满意的答卷。
再次感谢您的参与！
水东督学责任区《“双减”背景下农村幼小衔接的实践研究》
课题组
2023年4月10日